由四川汶川大地震的教训论既有混凝土结构物维修及补强.docVIP

由四川汶川大地震的教训论既有混凝土结构物维修及补强.doc

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由四川汶川大地震的教训论既有混凝土结构物维修及补强

由四川汶川大地震的教訓 論既有混凝土結構物維修及補強技術 陳 宗 禮 一梅達工程顧問有限公司 總經理 美國混凝土學會(ACI) 會士(Fellow) 中國土木水利工程學會 混凝土工程委員會 既有混凝土結構處理小組 召集人 前言 2008年5月12日下午14:28四川汶川烈震﹐搖撼了中國四川、甘肅、陜西的大地﹐災情之慘重令人難以想像﹐那些不適格的既有建築物﹐設計錯誤的﹑偷工減料的﹑不合格的均在地震威力之下被摧毀﹐也因此引發了人們對生命的價值有更深一層的體驗﹐罹難者在剎那間捲入自然大力並與之合一。「地震」原是一種失衡中的自我調整﹐以促進地球本身的整體生命﹐人類雖然遭到地震的蹂躪﹐卻也重新感受到文明之外的自然大力,並藉此激發開展出一個新生活的力量。 「地震」之威力著實驚人﹐人類無法加以預測﹐建築物倒塌﹐死傷無數﹐罹難者已不會說話﹐受傷者則驚恐未定﹐而倖存者的咱們又一本人類的自大﹑自私之本性議論不斷。身為建築工程師的我們﹐專業本事乃是以設計建造供人居住的房屋為本業﹐在災害發生不久有遭遇自己設計或建造的建築物﹐在此次地震中發生倒塌及傷亡者﹐面對此種大災難個個是面如土色噤若寒蟬等待受審判的罪犯一般﹐而那些幸未遭遇災難之建築師﹑結構技師﹑土木技師……等﹐大多數都似受了驚似的沉緬收歛下來﹐唯仍有少數的所謂各技師公會的代表﹐則在會議中媒體上大放厥詞﹐批評是非互相指責誇大自己的能力﹐似乎這一場災難都是別人的錯自己的對﹐且為日後自己專業之飯碗力拼地盤﹐我以一個建築工程師的立場觀之﹐實在是扼腕長嘆﹐當今的工程專業人員怎麼如此不知羞恥﹐如此自大自誇﹐正因如此膚淺也難怪會造成這麼大的災難。四川汶川烈震雖是天災﹐但負責國人居住房屋之建造設計之專業﹐卻造成如此慘重之傷亡與損壞﹐雖然幸運地並非發生在我們身上﹐但同業不幸者之災禍難道我們不感到羞恥﹐所以我個人認為九二一震災日即為我國建築工程師們的「蒙羞日」﹐五月十二日則為中國建築工程師們的「蒙羞日」,六月六日是「工程師節」而九月二十一日與五月十二日應訂為「工程師之羞恥日」才對。工程師之偉大乃在於他有能力組合材料創造出人類的生存空間——建築物﹑房屋﹐但最基本的需求是所創造出來的房屋﹑建築物要能夠「保護生命」的存在﹐若似此次大地震中之災難﹐房屋﹑建築物反而成為人類生命的殺手﹐毀滅了那些信賴我們技術能力的無辜罹難者的生命及倖存的受難者的家園與財產或親人﹐那麼我們工程師們不但讓人們失去信心﹐同時也是間接的劊子手﹐難到我們不覺得羞恥嗎? 由九二一烈震之災害足以證實﹐目前擁有建築師﹑結構技師﹑土木技師﹑大地技師……等資格的工程師們﹐實在不太夠資格享有社會所賦予的地位﹐太不偉大﹐太不值得信賴了﹐誰敢說只要「技師簽證」的房子在地震來時絕不會倒?誰敢保證只要「技師簽證」的房子就絕對安全?若是不敢保證﹐那麼「技師簽證」不也是一種騙局而已?人類與大自然的挑戰是永無終止之日的﹐自然考驗人類﹐而人類挑戰自然﹐雖有人發豪語謂之「人定勝天」其實是痴人說夢﹐「人力有限﹐天威無窮」大自然是人類最偉大的工程老師﹐尊敬祂﹑敬畏祂﹐您就可以由祂那裡學習到很多大自然的知識﹐我們從九二一與五一二大地震的教訓中可以體會到﹐成天吶喊﹐高談闊論於事無補﹐成篇累牘的學術理論及學術地位並不代表能力﹐只有實務經驗並付諸行動才能真實的面對問題並予以解決﹐我們在承受九二一與五一二大地震教訓時能不及時覺悟﹐以我們有限的智慧與教訓中習得的教訓﹐迅速付諸行動來解決災後復建的問題嗎?復建是一條艱辛而漫長之路﹐現在不走﹐卻可肯定永遠也到不了的。 我們不知道「可靠的人才」充分的條件是什麼? 或許世上根本不存在這樣的人!? 是「天才」? 不是!! 因為我們看到太多一事無成的「天才」 是「才幹」? 不是!! 因為有「才幹」的失敗者比比皆是 是「學識」? 更不是!! 因為這個社會裡充滿了高學歷的廢物 在事後確認「可靠」才是真的「可靠」 在事前認定的「可靠」無非是「預測」罷了 災害來源分為天災、地變、人禍三大類: 天災(天然的災變 大自然的水火)的思維: 渺小又無能的人類 既然要寄居地球屋簷下也只好默默承受地球的正常又必然的舉動怎能怨天尤人?要求地球都不能有任何舉動? 天災不可怕 天災乃是地球維持生命的行動 天災不成害 天災只有不知迴避才會成威脅 有災不必然成害 災害只會威脅無能與自大的人!! 大地震 只不過是地球某一處猛然的打個噴嚔或哈啾而已 颶風或颱風 只不過是地球某一區域吹個涼風沖個澡而已 沒有地震、颱風的天災 那有美麗的山川、湖泊? 沒有地震、颱風的天災 那有美麗的雲彩、美景? 天災就是代表地球的生命力!! 人力有限 天威無窮!! 不要錯過百年難遇的向大自然學習的機會!! 自然天災就是活生生的珍貴教材與講義,不要以為從一

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