十二生肖课堂实录.docVIP

领域：造型·表现 设计·应用 教学目标：1、学会用彩泥并尝试用剪纸、拼贴等形式创作十二生肖。 2、通过本课的学习，培养学生的观察能力、动手能力以及想象力和创作力。 3、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 教学重点：抓住生肖动物的外形特征并用彩泥、剪纸、拼贴等方式塑造富有创意的十二生肖形象。 教学难点：运用夸张、拟人、添加等手法突出生肖动物的主要特征塑造富有创意的形象。 教学过程： 一、谈话式直接导入： 师：最近，经过细心地观察我发现，咱们班的孩子特别有创意！这一点很好，老师也得向你们学习。唉，你们属什么的？大家都说老师听不清，来徐洪洋说吧，我们都是安静的听众。 生：我属马。 师：那你今年十一岁。还有不同的属相吗？ 生：我属羊。 师：那你是十岁。老师怎么知道的呢，根据属相啊，属相也叫生肖。有几个？ 生：十二个。 师：这就是我们今天要学习的第八课（板书十二生肖）。 【设计意图：运用“生肖推算年龄”这一我们经常用的一种方法，作为谈话内容来导入，易于与学生生活对接，吸引学生学习的兴趣，而且还重申了十二生肖是用于计算年龄的方法这一教学内容。】 二、新课讲授 1、观察、练习，学会抓特征。 师：十二生肖通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。想知道老师的属相吗？来，看这里（示范画老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），让学生猜。你是怎么猜出来的？ 生：看到耳朵的形状，我觉得是老鼠或者兔子，又看到小眼睛和长尾巴，就肯定是老鼠了。 师：看来圆圆的耳朵、小小的眼睛、细长的尾巴是子鼠的突出特征。要想画得像，得学会抓特征。 （真实图片）这里是十二生肖的全部成员，选一个你喜欢的，仔细观察它的特征，谁想说？ 生：兔子的耳朵很长；猪的鼻子很大。 师：看来这个问题对你们来说太简单了，咱得增加点难度，你能把特征画出来吗？就像老师那样只画它的特征部位，也让老师猜一下。 咱们比比谁画的又快又好。 挑选3张，一起来猜。这是、、卯兔；这是、、寅虎；这是亥猪。 猜出来后总结首先你们果断、判断力强，另外这些同学画得好，特征抓的准。我们创作时就要抓住生肖的特征。 【设计意图：用实例来验证要想画的像就得抓住十二生肖的特征，更易于让学生接受，并利于学生掌握抓特征的方法。】 2、作品欣赏，探讨表现方法。 师：来看这些作品，就抓住了生肖们的特征，而且还加入自己的创意，卯兔的门牙很长就画得更长，亥猪有些胖就画的更胖。这种方法你知道吗？ 生：夸张。 师：（板书夸张）抓住特征并进行夸张，生肖形象就更生动了。 老师把画面中的子鼠请到了现场，来看一下，夸张了、、耳朵，可是我怎么老觉得这张画不太完整，还可以再添加点什么？ 生：给他画上衣服，头上画上皇冠。 师：将人的特点赋予你的生肖作品，这就是拟人的方法（板书拟人），就像这样（老鼠嫁女图片）这是民间传统皮影戏里老鼠嫁女的场景，就是运用的拟人的表现方法。谁还有其他的方法？ 生：添加花纹。 师：这个主意不错，正好老师这里准备了一些花纹，你能来帮老师贴上吗？（学生上讲台粘贴完成，板书添加） 【设计意图：图片欣赏与实例探究的方法结合，和学生共同总结出夸张、拟人、添加的表现方法，帮助学生在十二生肖创作时更有方向，作品更形象生动。】 3、作品欣赏 看，灵活运用这几种表现方法，就能创作出五彩缤纷的十二生肖形象。我们以前学过的《精美的邮票》里也有生肖形象。这些都是我们传统民间大师的作品，他们用的就是这几种方法。请同学们轻轻打开你心爱的美术书，这里有一幅十二生肖俑，你手里也有十二生肖俑的明信片，认真看。这些都是距今一千多年前的作品，用的也是刚才哪几种表现方法，一千多年前我们伟大的中国人民就创作出如此优秀的作品了，那作为现代的我们，肯定能做出更优秀的作品。 【设计意图：十二生肖系列的装饰图形已成为中国传统文化史上一颗灿烂的明星，在有限的课堂时间中向同学们进行展示，旨在提升学生对传统文化的了解和喜爱。十二生肖俑作为泥塑立体作品不仅有文化的传递还让孩子认识到立体造型的优越。】 三、学生创作 1、方法探讨。来看一下今天我们准备的材料，以前都用过，每组还有一件老师的作品，当然真是不能跟你们比创意，不过我在制作方法上就是用我们学过的，可以小组探讨一下老师都用了哪些方法（师到每个组参与讨论，彩泥：团、搓、捏、压、刻。剪纸：对折剪，先剪花纹再剪外形；先画再剪。拼贴：先画再剪或刻，注意剪刀的安全使用） 2、构思。你要创作哪个生肖的作品？用哪种表现方法来发挥你的创意。。 3、学生作业要求。请一位同学来读一下。（作业要求：用彩泥、剪纸、拼贴等方式，抓住动物的主要特征创作个性鲜明的动物形象。作业提示：a、仔细观察，抓住动物的主要特征。b、大胆想象，灵活运用各种表现手法。c、注意工具的安全使用与环境卫生。 4、学生制作，巡回指导。解决共性问题，展示好的创意启发其他同学的创作。