化学质量分析2012张天俊.docVIP

南坪中学2012年秋季学期九年级化学科 期末考试质量分析 2012年秋季学期期末考试已经结束了，针对本学科试卷的答题情况，特从以下几个方面对本次统考情况分析如下：　　 .试卷结构：1.内容：（沪科版）九年级化学（上册）2.满分：100分3.时间：120分钟4.题型：选择题（单选）、填空题、简答题、实验探究题、计算题。二.试卷的总体评价　　 本次期末试卷难易适中，覆盖面广，综合考查了九年级化学第一到第五单元的基础知识、基本技能的掌握情况以及科学探究的能力。能紧密联系生产和生活实际，体现了时代性。　　 ???应 考 人 数 实 考 人 数 总分 平均分 及格人数 及格率 分 数 段 0 /30 31/59 60/79 80/89 90/100 84 80 4341 54.3 27 33.8 8 45 12 5 10 四、学生答题情况分析　　 （一）、选择题　　 在选择题中学生回答较好的题有：1、2、3、5、6、8、10、11、12。从试卷可以看出，学生之所以对这些题做的较好的原因是对物理变化和化学变化、分子的特征等这些重点内容掌握较好，对重点化学实验的实验现象记忆较好。　　 学生出现错误较多的题目有9、14、15题。 9题是此题考查根据化学式判断元素的化合价，大部分学生对“化合物中正负化合价的代数和为零”的原则掌握不够好。出现错误的原因是：1、没有很好地掌握“化合物中正负化合价的代数和为零”的原则。2、学生没有记住Mg的化合价。14题是有关基础概念，一部分学生审题错误。 （二）、填空题　　 填空题以考查“双基”为主，但从得分率来看，学生对双基的掌握情况很不理想，尤其是在化学用语、物质的组成和结构、有关化学式的计算还存在较大问题，主要存在的问题是：　　 1、“双基”掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。部分学生不能正确运用概念和原理灵活地解决问题，双基知识不熟练也影响了答题的准确性。　　 2、审题不认真，做题态度不端正。学生在答题时失分，很大一部分原因是由于审题不认真造成的。很多学生对题目所给的材料分析不够透彻，不能很好地理解试题的意图和要求，造成无法正确作答或匆忙作答，出现失误，得分率较低。　　 3、化学用语的掌握仍未到位，在化学方程式的书写、化学符号的意义、化学符号的书写等方面存在的问题还很严重。　　 失分较多的是23题（2）（3）、24题（2）、25题（2 ）（3）。25题涉及反应现象及化学方程式，有的学生方程式词不达义，有的化学式写对了，没有反应条件或气体符号，有的没有配平。 （三）实验探究题　　 1、双基不扎实，运用不灵活。相当多学生因基础不扎实，又不能灵活运用，直接影响到正常思维和答题效果。　　 2、阅读、理解能力差，不会审题。不少学生习惯于拿到题就动笔，不认真审题，对问题缺乏全方位理解，直接影响对问题的全面分析和相互关系的思考，影响了答题的准确性，　　 3、观察不全面，描述不准确。　　 本题考查实验室制取气体的思路和方法。从答卷情况来看，学生对实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理掌握良好。学生出现的错误主要有： 1、学生审题不清，答题粗心。 2、学生对CO2的性质掌握不好，含糊不清。失分较多的是28题（3）、29题（2）（3）题，CO2与H2O反应生成H2CO3使石蕊变红。但是一部分学生表述不准确。 （四）计算题　　 1、不能正确写出化学方程式。 2、不写关系式直接列比例式。 3、只写关系式不列比例式，直接写出答案。 4、不设未知量，不答题。 5、计算能力差。表现为所有步骤都正确，但是不能计算出正确答案。　　 四、补救措施　　 1 基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。从本次考试来看，部分学生基础知识和基本技能不扎实，总体来说，学生两极分化严重，有些试题有得满分的学生，但是不得分的学生也不少，因此，教学中要以教材上的双基为载体，充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，指导学生学习化学的基本方法，培养学习兴趣，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习信心，达到课程标准规定的基本要求。　　 2、加强化学用语的教学，注重培养正确书写和运用化学用语的能力。 ????从本次考试学生答题的情况来看，学生对化学用语的掌握情况还存在着比较多的问题：如不能正确书写化学式、化学方程式；元素符号、离子符号、化合价的书写和意义模糊不清。因此，在教学中应对学生加强化学用语的教学和规范训练。尤其是要加强对元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式的正确书写。明确元素符号、化学式、化学方程式表示的含义。　　 3、培养学生良好的学习态度和学习习惯，　　 本次考试反映出部分学生答题不准确，不严密、不完整、不全面