初中数学课堂注入情感教育的必要性.docVIP

初中数学课堂注入情感教育的必要性摘? 要：在教学实践中，强调情感教育的特殊功能，对于提高学生的数学素质，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，有着不容忽视的作用。关键词：情感教育；轻松教学；兴趣情感教育是一个古老而又年轻的话题，面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题，时代已赋予其新的内涵，德高为师，身正为范。作为教师，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，教育是很难收到理想的效果。因为教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。在教育教学过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是情感教育得以实现的因素。在课堂教学中，我的体会是抓住以下四点：一、创造良好的学习氛围和轻松的教学情境1、教师要以良好的情绪状态投入课堂教学 从某种意义上讲，课堂也是情绪场。教师的情绪感情对整个课堂气氛影响很大，因为教师是教学的主导，他的言行举止对学生的情绪无不产生影响。每个人在生活中总会有这样那样的不顺心的事，但作为一名数学教师，要以高度的时代责任感，本着对学生认真负责的态度，无论遇到任何烦心、气恼之事，都应拒之于教室门外，以饱满的教学热情和良好的精神状态出现在学生面前，在课堂上呈现给学生的基本表情是从容微笑。2、导入新课时，精心创设问题情境? 巧设悬念是燃起学生研究欲望的前提。因此，对于学生学习数学，我采用这种方法，让学生达到“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱情景，从而使学生能主动积极地投入到学习中。例如：在教学“三角形三边的关系”时，我创设了这样的悬念：一上课我就随口说出三个数，让学生通过画三角形来判断能不能构成三角形，之后，我故作轻蔑地说：“你们还需作图,我可不画图就能判断。不信，谁来考考老师？”接下来，不服气的学生一连向我说了几组数，我均轻松地回答正确了。此时，全体学生均充满了好奇心，很想知道其中的窍门，于是，我故作神秘地说：“老师也没什么窍门，如果你们学好了今天这节课，你们会比老师还快而准确地判断呢。”因此，顺利地导入课题，并且整节课学生学得轻松，效果也挺好。3、营造民主宽松的教学气氛 ?在课堂教学中营造态度民主型、思维开放型、自由讨论型的课堂氛围，有利于激发学生的学习积极性和发挥学生主体作用。为此，要提倡“四敢”--敢说、敢想、敢问、敢笑。学生在课堂上不必拘束。和谐的课堂氛围和融洽的师生关系似甘泉雨露，滋润着学生的心田，使课堂教学充满了生气，气氛民主宽松，这是教学的最佳精神状态。 二、激发学生数学学习的兴趣1、利用数学美，激发学生情感 数学从表面上来看，好像枯燥无味、令人生厌，然而它却具有一种深遂的、理性的美。数学语言的简洁美、数学定理的和谐美、数学理论的统一美、数学推理的逻辑美、数学构思的创造美。在教学中，教师提示数学美的时候，一定要投入浓重的感情色彩，激发对数学美的强烈追求，让数学美成为创造性思维的源泉。2、教师要及时地给予学生鼓励性的评价? 在数学课堂教学中，学生常会出现一些不俗之处和闪光点，教师要及时表扬、鼓励，进行赞赏性的评价，使学生体验到成功的喜悦，提高学习的积极性和主动性，而且师生间也得到一次心灵的交流。教师在教学中要努力发现，善于捕捉学生的闪光点，哪怕是极小的进步，也应及时予以肯定，激其奋发向上。 3、将数学的知识性和趣味性有机结合起来 一名好的教师在传授知识时，不能只考虑认知过程，同时还要考虑情感过程。把数学课上得波澜起伏、妙趣横生，使数学课产生巨大的学习感召力、科学感应力和道德感染力。科学和艺术完美结合的数学教学对学生来说是一种享受。三、构建相互信赖、融洽的师生关系良好的师生关系是进行情感教育的前提。如何建立平等的师生关系，我认为要从以下几点做起：理解学生就是要走进学生的心理，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的那怕是一点点的成绩给予充分的肯定；尊重学生就是要尊重学生的人格尊严。要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。真正的平等交往；宽容学生就是以孩子的心态看待孩子。对学习困难的学生，更要持宽容的态度。要不歧视不厌弃，诲人不倦。四、在教学中更多的关爱后进生的必要性学习困难的学生在多次的失败中，心理是脆弱的，失败的阴影困绕着他们，使其丧失了自信心和自尊心。因此，对于这些学生，教师首先要投入更多的感情，引导、帮助他们逐渐恢复自尊心和自信心。在“以人为本”教育的今天，没有情感的教育是不完全的教育，不可能使人全面发展。数学教师在教学中，要充分利用情感教育的特殊教育功能，调动学生参与学习的积极性，培养学生良好的个性品质。