倡导自主学习(论文).docVIP

倡导自主学习 作者：教丽姝 教了二十几年的书,按理说应该是轻车熟路了。但是不然,时代在变化,孩子们的思想在变化,学生的态度不一样,教书的方式和方法也就不同,如何做才能适合当下的孩子呢? 首先要了解学生,包括了解他们的思想,他们的习惯,他们的基础和他们对未来的设想。 现在的学生大多都是独生子女,在家都是小公主、小阿哥,来到学校,家长前怕吃苦,后怕受屈,担心吃不好,睡不暖.住宿生月假回家,家长询问学习状况的少,给做好吃的补营养的多。每次孩子返校,家长尽可能多给孩子钱,也鼓励孩子,食堂饭不好,去外面吃,多吃水果。每次回家也不询问钱到哪去了?家长的要求就是孩子前进的尺度,孩子自然就不把重心放在学习上,自主学习,那是妄想! 我们是普高学校,全县统招八百名之后,可以说我们的学生基础都差,小学初中没能形成良好的学习习惯,上了高中,也没有夺冠的想法。甚至有的家长还想,能把高中凑合下来就行了,还有什么过高的要求?基于这种想法,学生能混则混,也就没有主动学习的了。 学生不主动学习,班主任和科任老师工作起来就特别费力气,班级纪律需要看管,上课也需要维持,教的知识需要往学生脑里灌,强行留作业,学生被迫的去学,所记下的知识也就死板,不懂原理,不懂得举一反三,不能融会贯通,考试题又比较活,不出原题，即使出了原题，也答得不准，造成成绩不高，学生没有了信心，更不愿意学，如此恶性循环，教与学都越来越难。 托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师，心理学研究表明：学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响，学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，就会深入的、兴致勃勃的去学习相关方面的，并且广泛的涉猎与之相关的知识，遇到困难时表现出顽强的精神。 学生学习的主阵地在课堂，而真正学习的主体则是学生自己，要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点，教师的教学只是一种辅助作用。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要学生自主的能力，让学生成为学习的主人，而不是盲目地被动地接受，感觉背老师牵着鼻子走，要想方设法调动学生，要让学生热爱学习，将自主学习成为一种习惯。而不是在学习上消极怠慢，将“让我学”转变成“我要学” 怎样培养学生自主学习呢？ 现代教育理论倡导以学生为主体，强调学生学习的主动性，教师必须积极引导。做好思想的动员，创设情境，形成问题，是学生愿意学。兴趣是最好的老师，在教学中，创设民主、宽松、和谐、融洽的学习气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考，提供给学生学的方法，培养学生的创新能力，学生掌握了方法，才能真正把我学习的主动权，真正属于学习主体位置。让每一位学生都动起来，去积极的思考和学习，去分析问题和解决问题，从而使得每一位学生在课堂上都学有所得，进而可以培养学生的整体素质。 在自主学习的过程中，也会有许多薄弱环节。要更好的发挥学生自主学习的效果，教师也要及时指点迷津。教师要指导学生，这个问题应从哪个角度考虑？教师可以设置一些问题，让学生带着问题去思考、去探究，教师应当是自主学习活动的组织者，引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，提高学生自主学习的速度。 学生是学习的主人，学习是学生自身的事，教师在教学中，一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分的思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场，最后乱成一锅粥。不仅没有了效率，还浪费了大量时间。 随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越来越需要培养全面优秀的高素质人才。那种平日只会盲目听讲，那种搞题海战术的学生，在当今社会已经不再需要了。只有那些敢学习，会学习的学生才是优秀的，一位学者曾说过：“今后的文盲不再是那些不认识字的人，二十那些不会学习的人！” 引导自主学习，鼓励自主学习，让自主学习走进课堂，走进学生的心里，让自主学习之花结出丰硕成果！ 二零一三 .六月