习作6 我喜欢的一种文具.doc

苏教版三年级上册 习作6 我喜欢的一种文具 【教学目标】 1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2．按一定的顺序，仔细观察自己喜欢的一种文具。弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。按习作要求弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。介绍好朋友7、8厘米常穿一件雪白袍子学生练习说话：你有这样不会说话的朋友吗？也来说说，让我们猜猜！（选择四、五名学生，说不同类型的文具）小结过渡今天我们就把它写下来，介绍给更多的人。怎么写呢？我们首先要学会观察。 2．一生读例文，其余学生一边听一边看课本上铅笔刨刀的插图。 3.听了他的介绍，你喜欢铅笔刨刀吗？你觉得小作者哪些地方写得好？ A、写出了铅笔刨刀的颜色，很漂亮。 B、写出了铅笔刨刀的形状，像一座小房子，很可爱。 C、还把铅笔刨刀的结构介绍的很清楚，每一部分是干什么的。 D、告诉我们铅笔刨刀该怎么使用。 E、最后一句话作者还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。相机指导： ??? 颜色? 特点 形状从整体到部分师小结： 写的生动逼真写时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。有些学习用品的外形还可以按其他方式来观察和描述，例如文具盒、书包等，可以按“外面-里面”的顺序介绍，例文是载体，指导学生读好例文，并学习它灵活生动的表达方式，了例文，你们能不能把自己的介绍给大家呢？）颜色? 特点 形状从整体到部分指导课上，我在引导同学们研读教材例文时，花了不少时间，目的就是希望大家了解例文在写法上一些可供借鉴的地方。如通篇采用第一人称“我”自述的形式；把文具外形比喻成其他事物；有条理地表达：先写样子，再写作用，最后点出主人的喜爱之情，等等。”或“我是方形的.... ”以及某某部分的作用是....语言空洞, 缺乏趣味性。 教学建议： 　说写不可分割，在写之前可适当指导学生先将所想说一说，但说不可喧宾夺主，在学生写的欲望被激发之后，不可再多说，应立即安静下来，让学生在一个安静的、思维活跃的环境下开始写文。在指导习作是，必须提醒学生不拘泥与例文，放开思维，运用适合自己的表达方式。