小先生制课件.pptVIP

“小先生制”教育思想之我见 张飞玲 2017.1.18 目录 “小先生制”就是“即知即传人”，指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。正如陶先生所昭示的：“教学生学，即要把教与学联系起来，先生教给学生解决问题的方法和改造社会的能力，学生能运用这种方法和能力，去适应新环境，解决新问题，离开先生也能单独做事。” 教学效率 潜力开发 自信培养 教学效率 就教学效能而言，学生与学生之间在学校朝夕相处，学生间语言、心理比较接近，对事物的认识也基本一致：相互之间更容易沟通，让学生做“小先生”用自己的理解来讲解教学知识，其他学生听起来更容易理解，更容易接受。 潜力开发 就数学智能而言，很多学生都是非常突出的：就表达而言，不少学生的能力都是超强的；就解题而言，少数学生的方法也是很独到的，有些学生的综合能力已经远远超出了教师的想象。因此，若教师给学生创造一定的锻炼环境和机会．学生是愿意去把握的。 自信培养 就教育心理而言，教育心理学的角度来看，学生都有展现自己、发展自己的愿望。通过“小先生”这一教学形式实现学生群体间的智力互补和学生潜在智力的开发、发展，其能量是巨大的。 首先要选择合适的数学科“小先生” 其次明确数学科小先生的职责 最后要培养数学科“小先生”的责任感和荣誉感 今后我将慢慢地大胆尝试调整一