2013年浙江省高考分析.doc

2013浙江省高考试题分析 语文 设题灵活?创意鲜明。今年我省高考语文试卷，既切实体现了“三个有利于”和“促进深化普通高中课程改革”的整体思路，又呈现了个性和创意。 选材典范。第５题的《幽梦影》、实用类文本《社会建筑》和文学类文本《牛铃叮当》，均系名家手笔。而文言文《送丁琰序》为“唐宋八大家”之一曾巩的佳构，古诗《秦中吟·歌舞》则是唐代大诗人白居易的讽刺诗名篇。这些阅读材料，有文化，有艺术，有意蕴，有思想，不只是给试卷增添色彩，也是崇尚经典的积极尝试，为语文教学和语文命题提供了有益借鉴。 设题灵活。如古诗鉴赏和《论语》解读，均以填空的形式考查内容理解和知识迁移能力，看似平常，却见匠心，激活了“静止”的语文知识，实现了能力“互通”。尽管这种“填空”的结果呈现仍是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“恶衣恶食”等样式，但命题着陆点并非识记，而是理解和迁移，跟通常的“背诵默写”形似实非。此类题型，对中学语文教学提出了新的要求。 导向明确。写作考题继续采用“新材料作文”模式，且努力突出三个“贴近”———贴近学生实际、贴近现实生活、贴近时代特征。以三位中外作家的话语为材料，引出“童真泯早”“拯救童真”等同考生“零距离”又非常“生活化”的话题，让考生容易“发声”，可写性很强。再以“综合上述材料”“不得脱离材料内容及含义的范围”等明确了写作要求，提示了写作角度，限定了写作范围，能有效防止“套话作文”、宿构的鱼目混珠，为继续倡导和落实“真实写作”提供了有力保障。而审题应该较去年稍难。虽一作家国籍有误，但不影响考生根据三作家的话写作答题。? 数学 突出概念建构?强调通性通法。今年高考数学试题依然保持了“起点低、坡度缓、层次多、区分好”的鲜明特色，稳中求新，稳中求变，难度与去年持平，主要体现了以下特点。 一、回归基础，突出主干。全面考查基础知识，突出主干知识的考核，大多数试题源于课本，或从课本中的例、习题直接改编而来，并在知识网络的交汇处命题，注重对概念的理解。 二、体现差异，甑别思维。试卷体现文理科学生的差异，完全相同的题目仅有３道，文科试题比理科试题起点低，但文科卷第９、１７、２２题难度与理科相应题难度相当，这有利于区分文科尖子生。设计了较多内蕴丰富、入口宽、解法多的试题，如理科卷第７题，是一道具有平面几何背景集平面向量的运算、数量积与变量最值的综合问题，可以利用淘汰法、函数法及数量积的几何意义解决，各种解法体现了考生不同的思维品质。 三、淡化技巧，强化思想。许多试题将数学思想方法作为考查的重点，提高了试题的层次和品质。所有试题可以用通性通法，回避了特殊技巧。如理科卷第２２（Ⅱ）小题，将求闭区间上的含参数的三次函数最值改编为求其绝对值函数的最值，其方法是不变的，先求出在上的值域，进一步求出的最大值，根据导函数的结构特征，容易解决。 四、适度创新，考查潜能。编制立意新颖而所需的知识并不多的试题，如文、理第１０题都是学习型问题，理科题给出一种关于已知平面的几何变换，其实是广义的函数，解决此题关键是对新定义的理解，及推理论证；文科题也只需读懂题目，熟悉不等式的性质及推理论证。 重概念、考通法是今年试卷的最大特点，昭示了一个信息：高中数学教学应重视概念，回归教材，克服“轻概念、重训练”的现象，培养学生的思维能力，实现教学的自然回归。 文综政治 难易适度?富有新意。命题贴近时代、贴近生活、贴近教学实际，热点材料不回避，情景创设不刻意。总体来说难易适度，有新意。主要体现在： 一、知识考查上突出开放性。法国大选（３４题）、美国枪击案（３３题）、中国电视剧在国外热播（３１题）等，培养世界眼光是政治学科的应有之义，命题突出了知识考查的开放性。同时，命题直面民营资本准入（３５题）、人民币升值（２４题）、生态保护（４０题）等现实话题，不回避得失矛盾，体现了观点立意的开放性。 二、能力培养上突出思辨性。现代智能工具的得与失（３０题）、漫画“问候的变化”（２６题和２７题）、运用对立统一观点阐明经济建设与生态保护之间的关系（４０题）等，在现实生活的情景中，处处体现出话题的思辨性。社会存在是客观而复杂的，培养学生科学思维能力，才能更好地理性应对社会。 三、情感目标上突出时代性。“正能量”与“微贡献”（２８题）、“世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机”（３０题）、“中国梦”（４１题），这些时髦的语言或智慧或诙谐，一改政治学科“说教”的面孔，让人倍感亲切。而亲切正是情感目标达成的起点。 文综历史 关注主干?突出综合?体现创新。关注主干知识。如考查西周政治制度、秦朝统一、中国古代农业经济的基本特点、明清时期江南经济的主要变化、１９世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响、抗日战争、罗马法、意大利文艺复兴、德国宗教改革、英国代议制的确立等知识。 突出综合能力。如第１３