高三《艺术和科技的新结合——现代建筑》说课稿.doc

《艺术和科技的新结合——现代建筑》说课稿 尊敬的各位领导、专家： 　　大家好！今天我说课的课题是《科技与艺术的新结合---现代建筑》，本节课是普通高中课程标准实验教科书（人教版）美术鉴赏外国部分第九课。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段、教学过程等几个方面加以阐述： 一、教材分析 本节课最重要的是让学生了解建筑的内容、地位、作用。这节课内容是外国现代建筑艺术欣赏。根据现代建筑的主要特点，本课内容分为三部分：“重视建筑的功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”；以体现现代建筑思想的包豪斯校舍、怪诞的宗教建筑朗香教堂、造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，展现外国现代建筑丰富性。每个部分都选择一些典型实例加以分析与评价，以便使学生能够了解并认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向，并初步掌握欣赏现代建筑的基本方法，同时体会现代人对美的多元化追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。本课的“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习，使学生对外国现代建筑有更进一步的了解与认识。 二、教学目标分析 根据《美术新课程标准》、《美术教学大纲》和教材的要求，本着《美术鉴赏》课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成尊重世界多元文化的情感和立场，我确定并力求达到的本课教学目标为： 知识目标：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向。 　　能力目标： 掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏评价现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。 　　情感目标：培养合作精神和团队意识。 三、教学重点和难点分析 　　我认为本课重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。难点是课本中出现的名词术语比较多，学生对此也比较生疏，结合具体的现代建筑加以解释，让学会用美术语言去欣赏与评价现代建筑不容易。 　　通过以上的教材分析，为使全体学生达到以上教学目标，我准备采用用以下教学方法。 四、教学方法分析 　　本课是《美术鉴赏》的最后一课。高中学生经过一学期鉴赏课的学习，具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学能力，因此在教学中以探究性学习为主，重点赏析优秀建筑作品，引导、启发学生进行深入思考和讨论，学会欣赏的方法，认识和理解现代建筑的主要特点。突出学生的主体性、注重学生思维品质的培养很重要。 　　本课中，我会运用多媒体课件演示----直观教学法,调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 五、学法指导分析 　　在美术新课程改革中，要求转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。课前，让学生自由结合，6─8人为一个小组，课前预习，收集关于现代建筑的资料；准备绘画工具。课堂中,让学生画一画，感受、体验、描述现代建筑，从感性认识上升到理性认识，小组讨论、分析、判断，运用比较法、讨论法、谈话法，对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，了解相关的美术术语、美术规律。重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，这也是解决难点之处。 六、教学手段分析 　　这节课在教学过程中采用了多媒体教学手段，对于外国的现代建筑学生并不了解，因此利用多媒体展示图片，有利于学生了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，使课堂情境化、直观化、趣味化。 七、教学过程分析 在本节课教学中，我准备用导入、课堂发展、课堂延伸三个环节完成本课。 首先是导入新课 　　先播放音乐，学生按小组就坐，利用多媒体课件出示不同造型、不同风格的建筑，让学生欣赏、表现：看建筑与画建筑；美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中美术教学过程中,将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以，接着让每个小组选一个建筑，用速写的形式，简单、概括地描绘，引导学生抓住主要特征，便于发现各自的特点，增加对不同建筑的感性认识。我借机提问：你们画的建筑造型有什么特点？为什么会是这样？与我们欣赏过的西方传统建筑有什么不同？通过设问引起学生思考和学习兴趣。这样很好地引入对现代建筑的探讨。 第二是课堂发展 　　在课堂发展中，着重体现自主探究性学习，让各小组分别选出自己认为最特别、最漂亮、最喜欢的建筑并说明喜欢的原因，各同学在小组中阅读、讨论并填写作品评价表，通过比较、分析、判断学生说明理由，小组合作学习成果很好地显示出来，同时培养了学生的合作意识和探究学习的能力。 　　接着赏析《朗香教堂》，举一反三，总结归纳。在课堂引入----画建筑时已经引起学生极大的兴趣，在小组讨论中，大部分同学会认为它作为教堂，跟传统教堂的造型完全不同，很