贵州省惠水县好花红中学中继培训《教师怎样进行校本研修》试卷.docVIP

《教师怎样进行校本研修》试卷 姓名 成绩 一 填空（每空1分，共 30 分） 1教师职业劳动具有示范性、复杂性、创造性等特点。 2世界各国都把教育革新作为适应变化和应对挑战的根本措施。 3当代教育的三大理念“终身教育”，“终身学习”，“学习化社会”。 4教师要在教育改革中主动更新观念，调整角色还要习得新的教学策略和教学技能。 5 学生观是关于教育对象认识的集中体现。 6教师能力的核心能力是对教学活动的自我监控与调节。 7教师素质的深层次结构是指教师的职业理想，教师的知识结构和教育观念。 8教师真正“有用”的知识具有境域性、个人性、默会性、行动性，综合性特征。 9 教师的德性可以说是教师道德的内在机制，但具体到教师的专业活动中，它又集中体现在教师的职业道德上。 10教学活动在时间顺序上可以分为教学前、教学中、教学后。 11教师的一般职业能力区分为三种：教师的教育能力，教师的班级管理能力和教师的教学能力。 二选择题（每题3分，共30分） 1结合中央颁发的《公民道德建设实施纲要》新时期教师 职业道德的基本内涵可以慨括成（ABCD）方面。 A敬业爱岗 B热爱学生 C严谨治学 D为人师表 2 “学为人师，行为世范”是为人师表的师德表现也可以叫师德的第四个表现即为（ D ） A师业 B师魂 C师能 D师风 3不属于以校为本的基本内涵是（ D ）。 A为了学校 B在学校中 C基于学校 D立足学校 4在新课程改革中，“不会做教师”的表现（ A ） A 不会实践反思 B不会更新观念C不会更新知识和能力 D不会转角色 5教师德性提升的方式包含（ABCDE） A工作中的道德实践B从人际关系入手C进行社会性学习D随时反身自省E注重自强与自律。 6教学能力作为一种特殊能力区分为（ ACD ）层次。 A智力基础 B实践能力 C一般教学能力 D具体学科教学能力 7教师素质是结构于过程的统一，（AD）是其精髓。 A发展性 B随机性 C自觉性 D动态性 8 教师的专业态度中在很大程度上是“先存的教师特性”（C） A专业知识 B专业理想 C专业性向 D专业情操 9教师专业化的方向、主体核心内容是（A） A专业化的发展B 教师专业素质的提升C 专业的生活D专业的实践 10体现国家对青少年的最低限度的要求人人都必须达到的“义务课程”是（ B ） A校本课程 B国家课程 C地方课程 D特色课程 三解答题 1 简述怎样把学校建设成学习型组织？ 答：（1）以“工作即学习”为教师的观念。 （2）以“自我超越”为教师学习的内在动力。 （3）以“改善心智模式”和系统思考为教师学习的基础。 （4）以“共同愿景”为教师学习的目标。 （5） 以“团体学习”为教师学习的途径。 2“自我更新”的教师专业发展与其他教师专业发展相比较，其自身的特点是那些 答：第一、将自己的专业发展作为反思的对象 第二、强调教师不仅是专业发展的对象，更是自身专业发展的主人 第三、目标直接指向教师专业发展，即“以个人的专业结构为本，把教学工作看着一种专业，教师作为专业人员应追求个人专业结构的不断改进。 3列举教师能力的修炼的方式。 答 一在教学现场中习得。 二在尝试探索中前进。 三在实践反思中提高。 四在教育研究中发展。 五在合作交流中倍增。 4 简述教师德性的特点。 答 （1）教师的专业活动具有鲜明的伦理本性。 （2）教师的德性体现为一种人文关怀。 （3）教师的德性是渗透于全部教育活动中。 （4）教师的德性修养要“与时俱进“不断发展更新。 （5）教师的德性是教师人格魅力的源泉。