正数与负数272315093.doc

任课教师 赖老师 学生姓名 年 级 七年级 科 目 数学 备课时间 2012-7-22 上课时间 2012-7-23 课题名称 正数和负数 教材版本 新人教版 教学目标 1 使学生正确理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数； 2 在负数概念形成的过程中，培养学生的观察、归纳与概括能力，使学生建立正数负数的数感。 教学重点 负数的引入和意义 教学难点 用正负数表示具有相反意义的量 教 学 过 程 教 师 活 动 一、从学生原有的认知结构提出问题 数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问．现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？ 小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的． 为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，…… 为了表示“没有人”、“没有羊”、……，我们要用到0． 但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示． 二、师生共同研究形成正负数概念 1、某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃．要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚．它们是具有相反意义的两个量． 现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多． 例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的． 3.概念 正数：像1、2、3.5这样大于0的数叫做正数，有时会在前面加上“+”号。 负数：像-3、-4.5、-1.2这样在正数前面加上符号“—”（负）的数叫做负数。 数0既不是正数也不是负数 正负数的符号表示性质相反的量，符号写在数字的前面，这种符号叫做性质符号 归纳总结： 正数比零大，任何正数的前面都可以加上“+”号，这个符号也可以省略不写。负数都比零小，负数前面的“—”号不能省略。 强调，数0既不是正数也不是负数，它是正负数的界限，表示“基准”的数，零的意义已不仅是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量。如：0℃不是表示没有温度，而是表示标准大气压下水结冰的一个确定的温度。 三、范例 例1、用正数或负数表示下列数量。 （2）如果向东走10.5米，用+10.5米表示；那么向西走10.5米用( )米表示。 （3）球队胜利4场，用+4场表示；那么失败3场用( )场表示。 （4）零上15度用+15度表示；那么零下15度用( )度表示。 例2、用所学知识回答下列问题1．北京一月份的日平均气温大约是零下3℃，用负数表示这个温度． 2．在小学地理图册的世界地形图上，可以看到亚洲西部地中海旁有一个死海湖，图中标着-392，这表明死海的湖面与海平面相比的高度是怎样的？ 3．在下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？? -3.6，-4，9651，-0.1． 4．如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么？ 5．河道中的水位比正常水位低0.2米记作-0.2米，那么比正常水位高0.1米记作什么？ 6．如果自行车车条的长度比标准长度长2毫米记作+2毫米，那么比标准长度短3毫米记作什么？ 7．一物体可以左右移动，设向右为正，问： (1)向左移动12米应记作什么？(2)“记作8米”表明什么？ 四、课堂练习 （一）填空题 1．如果节约用水30吨记为+30吨，那么浪费20吨记为_______吨． 2．如果4年后记作＋4，那么8年前记作_______．孔子出生于公元前551年，如果用-551年表示，则李白出生于公元701年可表示为___________． 3．如果运出货物7吨记作－7吨，那么＋100吨表示______________． 4．一年内，小亮体重增加了3kg，记作＋3，小阳体重减少了2kg，则小阳增长了_____． 5．前进5m记为+5m，再前进?5m，则总共走了______m，这时距出发地______m 6．某一时间，南极温度为?50oC，北极温度为?26oC，则这时北极比南极高______oC 7. 在一种零件的直径在图纸上是 100.05（单位：㎜），表示这种零件的标准尺寸是 ㎜，加工要求最大不能超过 ㎜，最小不能超过 ㎜。 8. 一潜水艇所在的高度是 – 50米，一条鲨鱼在潜水艇的上方10米处，则鲨鱼所在的高度是 米。 9. 某食品包装袋上标有“净含量385±5”，这包食品的合格净含量范围是______克． 10. 某一河段的警戒水位为50.2米，最高水