案例式学习之我见.doc

-----白茅中学 什么是“案例式学习法”究竟是怎样的一种的方法，说句实话，在这次培训之前，“案例式学习法”这个名词我还没有注意过，我接着又把专题三的材料又认真看了一遍，没有见到有关“案例式学习法”的确切定义；于是我又在百度上寻找其确切的定义，可是不同人有不同的理解，其中在“在线教育咨询网”的一个解释，我认为比较确切一些，他是这么说的：案例学习法是指通过对发生的真实事件进行归纳、总结和学习的一种方法。案例是指以描述的方式重现以往发生的事件以及对事件做出的决策、解决办法和得到的结果，而这些记录对处理现在或者是未来发生的类似事件有很好的参考价值。案例学习的好处在于聚焦在解决问题的方法上，对提高学员能力和改变行为有所帮助。 通过今天一上午的学习对“案例式学习法”的教学我有以下体会： 最能调动学生学习积极性的教学方法 “案例式学习法”教学中，总是提出一些与社会实际、现实生活比较接近的问题让学生们去讨论、分析、理解。这样更能调动他们的学习积极性，也更能体现他们才是学习的主人，他们在探讨问题的过程中会以主人翁的态度全身心的投入，积极的思考，想尽一切办法挖空心思来解决问题。 最能培养学生能力的教学方法 “案例式学习” 的目的重在方法论，不重在知识本身，在这种方法的学习中，学生不在是只是记忆一些地理名词、简单的地理现象，而着重是培养学生运用地理的基本知识去探讨地理原因的方法。这样也更有助于学生能力的培养，也更符合素质教育的理念。 最能培养学生“举一反三”能力的教学方法 在我们初中地理教学中要学习十多种气候类型、七个大洲（一个大洲又可分为多个地区）