2015-2016学年高中历史 专题六 3专制下的启蒙习题 人民版必修3参考.doc

【金版学案】2015-2016学年高中历史 专题六 3专制下的启蒙习题 人民版必修3 一、启蒙运动概况——呼唤民主和自由 1．历史背景。 (1)经济上：__________的开辟，__________的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。 (2)政治上：封建专制制度的腐朽没落，使资产阶级在思想意识形态领域开展深刻的反封建运动，英法等中央集权民族国家的形成。 (3)思想上：__________与____________的深入发展，__________的兴起，为资产阶级批判封建主义提供了思想理论武器。 2．发展概况。 (1)时间：17、18世纪。 (2)思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观等。启蒙运动时期的__________以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。 (3)范围：从______、______开始、扩展到德国等欧洲国家。 (4)性质：资产阶级反____________运动，也是欧洲历史上的第三次思想解放运动。 (5)表现：理性主义。 (6)主要内容：________、________、____________、科学。 一、 1．(1)新航路　资本主义　(3)文艺复兴　宗教改革　近代科学 2．(2)人文主义　(3)英　法　(4)封建的思想文化　(6)理性　民主　平等 ?应用思考 启蒙运动的高潮出现在法国的原因是什么？ 应用思考：(1)18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家，封建君主实行集权统治，天主教会势力强大，权力宣扬君权神授，同时法国社会等级制度森严，第三等级与特权等级矛盾尖锐。 (2)法国资本主义经济日益增长，新兴资产阶级开始崛起，对封建专制统治和天主教会统治越来越不满。 (3)近代科学的兴起和英国革命的成功提供了科学依据和理论实践经验。 ?应用示例 启蒙运动的核心内容之一是批判教会的蒙昧主义，破除迷信思想，对封建社会中最“神圣”的事物进行了揭露和批判。当时启蒙思想家们使用的最有力的武器是(　　) A．人文主义思想 B．民主和自由 C．自然科学成果 D．人权与法制 应用示例：C 二、代表人物 国家 时期 代表 思想主张 评价 英国17世纪 霍布斯 自然法的精神：天赋人权；社会契约 对推翻____________和__________制度产生了深远影响 洛克 主张：“主权在民说” 自然权利方面：君主和政府的权力来自于______。政府的目的是为了保护人民的根据自然法而享有的________。 分权学说思想：行政权应在__________控制之下行使。人民有权更换或废除_______ 为______________提供了理论基础。 也对其他国家__________的斗争产生了广泛的影响 法国18世纪 伏尔泰 自然权利说：____________面前人人平等的______说。但不反对财产上的不平等；反对君主专制；却又赞成“________” 思想存在矛盾性和局限性 卢梭 天赋人权； __________； __________ “__________”的思想否定了________，描绘了________的政治蓝图，成为________的先导，并直接影响了________政治制度的建立 孟德斯鸠 发展洛克分权学说，提出________原则。________属于人民代表，__________属于选举产生的临时机构，__________独立 是古________________政治理论的发展；体现了____________的原则；为________________的建立奠定了理论基础 狄德罗百科全书派 天赋人权；社会契约；宣扬科学和理性 体现了民主与科学的精神；成为法国启蒙运动中坚力量；为法国大革命做了思想准备 ?应用思考 概括法国启蒙思想家主张的相同点。 二、 　君权神授　封建专制　人民　自然权利　立法权 国王及政府　英国资产阶级革命　反封建专制暴政　法律　自然权利　“开明专制”　社会契约　主权在民　主权在民　封建王权 资产阶级共和政体　法国大革命　美国　三权分立　立法权　行政权　司法权　希腊、罗马　人民主权　近代资本主义国家政治体制 应用思考：(1)批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。 (2)宣扬天赋人权，提倡自由、博爱、平等。 (3)要求实行法治，建立资产阶级政权。 ?应用示例 “较为保守的人士徒劳无益地抱怨说，没有什么是神圣的了，上帝自己受到审查了。《圣经》被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”直接导致这种质疑(怀疑)一切局面出现的人物可能是(　　) A．古希腊时期的智者学派 B．文艺复兴时期的人文主义者 C．宗教改革时期的改革家 D．启蒙运动时期的启蒙思想家 应用示例：D ⊙课堂点睛 试用“一、二、三、四