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2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷5.doc

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2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷5

2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷及答案(五) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得l分,选错、多选或不选得0分。 1.下列选项中哪一项不属于素质教育的三大基本任务?(? ) A.发展身体素质 B.培养心理素质 C.形成社会素质 D.提高政治觉悟 2.具有权威性、多样性、强制性的课程是(? ) A.综合课程 B.核心课程? C.国家课程? D.校本课程 3.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是(? ) A.课外活动 B.教学活动 C.班主任活动 D.实践活动 4.教育过程的主要矛盾是(? ) A.教与学的矛盾? B.教育者与教育内容的矛盾 C.受教育者与教育内容的矛盾 D.主体与客体间的矛盾 5.个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是(? ) A.自我成就感 B.自信心 C.自我效能感 D.自我强化 6.看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫作(? ) A.作关系图? B.列提纲 C.运用理论模式 D.利用表格 7.通过综合归纳获得意义的学习称为(? ) A.概念学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 8.小刘在机动车道骑自行车时看到前面有交警,立即回到非机动车道。这是(? ) A.逃避条件反射 B.回避条件反射? C.刺激分化? D.刺激泛化 9.下列不属于以身作则、为人师表的要求的是(? ) A.具有高尚的道德情操? ?B.拥有健全的人格 C.要身体力行 D.要热爱学生 10.教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是(? ) A.依法执教? B.教书育人? C.爱岗敬业 D.团结协作 11.关于教育政策的协调功能,下列说法不正确的是(? ) A.指教育政策在社会发展过程中具有协调和平衡各种教育关系的作用? B.是由教育政策的本质属性决定的 C.教育政策是有关教育的权利和利益的具体体现 D.并不是所有的教育政策都具有协调功能 12.学校对高中生不能进行以下何种处分?(? ) A.警告 B.记过 C.劳动教养? D.开除学籍 13.说课过程的中心环节是(? ) A.说课准备? B.说课设计 C.说课实施 D.说课反思 14.教师基本功中的三笔字不包括(? ) A.钢笔 B.毛笔? C.粉笔 D.圆珠笔 15.下列不属于建立规范的学生管理制度必须遵守的是(? ) A.要体现民主性的原则 B.具有有效性及成效性? C.具有持续性 D.具有笼统性 16.在中学中,班级的学籍管理者一般由(? )担任。 A.班长? B.学科教师 C.班主任 D.学校校长 17.开放课堂的特点是(? ) A.由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习? B.由教师组织学生进行单一制教学 C.按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班 D.有目的有步骤地按照教案进行班级授课 18.历史上尚未出现的教学组织形式是(? ) A.个别化教学? B.集体教学? C.综合类教学 D.新普多教学 19.课堂教学的形式不包括(? ) A.全班上课 B.集体实习? C.班内分组教学 D.班内个别教学 20.在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识。从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则?(? )? A.启发性原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则 二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题的四个选项中选出二个或二个以上正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得2分,选错、多选、少选或不选得0分。 1.20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、(? ) A.全民化 B.民主化 C.教育技术的现代化 D.多元化 2.心智技能的形成要经历的阶段是(? ) A.感知阶段? B.联系形成阶段? C.认知阶段 D.自动化阶段 3.依法执教的内容包括(? ) A.依法执教是依法治国的必然要求 B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针、政策 C.要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D.要依法维护学校、教师的合法权益 4.学校法律地位的特点是(? ) A.办学自主性 B.财产独立性 C.机构公益性? D.教学的组织性 5.课堂倾听的内容主要有(? ) A.学生的回答与讨论 B.学生的提问和质疑? C.学生的需要和情感? D.学生的思想和心声 6.下列属于教学口语的基本特征的是(? ) A.教育性? B.科学性 C.针对性 D.趣味性 7.班主任评价的作用有(? ) A.目标导向 B.反馈调节 C.监督促进 D.保证作用 8.根据我国中学生的交往目的和活动

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