1师恩难忘32879465.doc

1师恩难忘 一、教学目标： 1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习作者选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。(1)为什么说田老师在“我”心里播下了文学的种子? （2）“我”为什么难忘师恩呢?为什么说田老师在“我”心里播下了文学的种子? 走进精彩故事，师恩影响学生找出田老师所讲的小故事。.你田老师是个怎样的老师?过渡：田老师编的故事迷，大的影响呢? 第7自然段体会田老师对“我”的影响之大。理解感悟词语身临其境发呆惊醒“我听得人了迷”这句话从春雨点点体会对“我”的影响之大。 春雨点点“我”为什么难忘师恩呢?——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。 （5）总结写作方法。 抓住了田老师会故事这个特点，具体的事例来表现“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事更加讲得精彩。学生讨论分段，概括段意。 第一段(第12自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。 第二段(第3-7自然段):一个有趣的故事。 第三段(第8-9自然段):我老师的教诲之恩。1.师恩难忘?? ?????????编故事?感激恭恭敬敬 ????????? 附《师恩难忘 ）分钟 2.二读课文我做到了流利。摘抄认为值得并读一读积累的词语 比如：娓娓动听、引人入胜 经过努力，我还弄懂了这些词语的意思：妙招是（1）如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解（2）查字典（3）查阅有关资料； （4）自己不能解决的还可以和同伴交流。 还有一些词语我不理解，我写了下来： 3.三读课文。田老师我留下的最初印象是 田老师给我留下印象最深的那件事是 三、我会质疑 四、我会积累 我还收集了一些赞美老师的诗句与名言警句。 教学反思： 成功之处： 1.以教“师恩”为线索，收到了以情感人，以情育人的效果。开篇“轻轻吟诵，引入师恩”奠定学习本文的感情基调----课中“精读感悟，品味师恩”，品评咀嚼，意味涵咏---“回家乡，再现师恩”验证师恩---最后“一唱三叹，诵师恩”，回应课开始，升华主题----“拓展练习，写师恩”，实践主题。 2.体现自主合作探究新课标的精神，提出本课两个有价值的问题：(1)为什么说田老师在“我”心里播下了文学的种子?（2）“我”为什么难忘师恩呢?田老师在“我”心里播下了文学的种子 这里记下我读书时的疑问。