“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用参考.docVIP

“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用 [摘要]：以娱乐、健身、极限等为目的的多种休闲活动已经成为当代人们追求自我的运动新时尚。本论文把“休闲体育”引入小学体育课堂教学，以体育新课程理念为指导，有选择性地结合学校、学生的实际情况精心创设出具有学生特色的“休闲体育”，以学生的个性发展及学生终身体育观念为目标，通过个性化、合作化、自主化的教学模式，吸取竞技活动项目、体操、身体娱乐活动、舞蹈、旅行、民族传统体育活动、民间体育活动等创设成小学特色“休闲体育”课堂教学培养学生参与体育活动的兴趣，发展学生拓展性思维，养成良好体育锻炼习惯，以至今后走出校门走入社会都能做到自身参与，并带动他人进行休闲体育锻炼，为学生的终身体育打下良好的基础，为新课改体育课堂教学提供新的资源，为全民健身事业起到了积极的推动作用。 ? [关键词]：休闲体育 课堂教学 创设 应用 ? 引 言： 激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识是体育课程标准的基本理念之一，如何实现这一理念一直是学校体育的难题，学生的运动兴趣和锻炼习惯不是由某一制度或政策决定的，更不是一朝一夕就能养成的，在小学生的思想中没有终身体育这样的意识和概念，学生的目的只是快乐，感到快乐的事情他们肯定会继续去做，时间长了也就成了习惯，继而升华为终身体育的意识。休闲体育引入小学体育课堂教学中，以社会意义下的休闲体育活动为基础，加入小学课堂的教学因素，创设出适应学校实际情况及小学生身心发展规律、特点的特色“休闲体育”课程，在这样的创设练习中学生得到了学练的快乐，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育观念。进而推广，促进全民健身的不断发展。 一、?????????? 从社会角度来看“休闲体育”的发展 1．休闲体育适应社会的进步 马克思曾说过：对体育的需要是由生产力发展的客观要求决定的。在物质生产发展的基础上使社会成员享受各种权益，在体力、身心、精神、道德和个性等诸方面全面发展。这种全面发展的实现和社会对体育的需要，不是以人们的愿望和主观意志为依据，而是由社会生产发展的客观规律所决定的。随着社会生产力的发展，体育将越来越显示出它的重要地位。 休闲体育作为我国体育事业的重要组成部分，它关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善，是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一。且在物质文明、精神文明不断提高的今天以至未来，休闲体育正以其本身所具备的特点，快速地渗透入我们的生活中来，成为我们生活的重要组成部分。 2．休闲体育适应全民健身的需要 　 １９９５年６月２０日，国务院颁布了《全国健身计划纲要》，这是国家发展社会事业的一项重大决策，是一项国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施的体育健身计划，是与实现社会义现代化目标相配套的社会系统工程和面向２１世纪的发展战略规划。全民健身计划要求建立科学、文明、健康的生活方式需要每个人、每个家庭、每个社区都能积极地参与体育运动以提高中华民族整体素质，而休闲体育是社区体育、家庭体育的主要形式。其主要目的在于健身娱乐，群众性，社会性较突出，且个人参与的自由度较大。这也正适应了广大人民的需要，适应了全民健身的需要。 3．休闲体育从小做起，发展终身体育观 对青少年的体质调查显示，我国的青少年体质较以前有显著的下降。从运动生理学角度分析，要提高身体的素质必定要给身体提供一定的运动强度和量的刺激，且强度和量达到一定的阈值，并且通过一段时期的延续，才能使身体的状况达到质的变化，也就是我们说的身体的素质提高了。但是在社会各种因素的作用下，原本属于学生的休闲时间被各种素质班，补差班、兴趣班所占据，学生进行休闲活动的时间被占据，而提高学生身体素质的任务就由体育课程来承担，而这单单靠学校的这几堂体育课是远远不够的，需要学生利用更多的闲暇的时间来进行休闲体育锻炼，体育课上教师教授休闲体育的锻炼方法、技巧等，学生利用闲暇时间进行再锻炼，提高自身身体素质，发展终身体育观，为将来的学习、生活、工作奠定扎实的基础。 二、?????????? 休闲体育的内涵 1．??? 休闲中的“休”字，《说文解字》定义为“休息”、“休假”。“休息”、“休假”是“休”的本义。无论“休”字的语义怎么衍变，但万变不离其宗，“休息”、“休假”仍然是它的本义。休闲中的“闲”字，即：“空闲”、“闲暇”，亦指劳动之外的时间。“休闲”通常被看做是从属于工作时间以外的剩余时间或脱离生产后的消遣时间。休闲的意义和功能主要体现在恢复体能和娱乐上。 2．休闲体育的界定 小学体育课堂教学中的“休闲体育”具有其不同的特点，其是教师以体育新课程标准为指导，根据学校场地条件、器材设备、师生实际结合多样化的教学手段以个性化、合作化、自主化的教学模式创编出的