教案《商品与商品经济》.doc

各位评委：下午好！ 我叫王丹，来自成都。今天我说课的课题是《商品与商品经济》。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题来讲，下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五个方面逐一加以分析和说明。 教材分析 教材的地位和作用 《商品与商品经济》是人民教育出版社高一政治必修第一课。《商品与商品经济》既是初中阶段在知识上延伸和发展，又是进入高中阶段学习政治的基础，也为下一章《社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》教学做铺垫，起着链条的作用。同时，这部分内容较好的反映了有关商品的一般知识、指导货币对本质和职能，初步认识价值规律是支配商品经济变化发展的客观规律。 概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。 教学内容 本课内容分8个课时学习。其中包括商品经济、商品、商品的价值、货币和价值规律。 教学目标分析 根据教学大纲的要求、本课教材的特点和高一学生的认知规律，本节课的教学目标确定为： 知识目标：识记商品经济的基本含义和存在的条件、货币的职能、价值规律的含义和作用。理解商品与物品、商品与劳动产品的联系和区别，理解价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。 能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的经济常识，引导学生运用价值规律，做有经济头脑的人。 情感、态度、价值观目标：创设问题情境，激发学生观察、分析、探求学习的激情、强化学生理论与实践相结合的作用。 重难点分析 本着高一新课程标准，为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，在吃透教材基础上，我确定了一下的教学重点和难点。 教学重点：商品经济、货币和价值规律。关键在于理解价值规律 教学难点：价值规律。要突破这个难点，让学生归纳价值规律的表现形式和作用做铺垫。 教法与学法分析 教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发展在身边的现象，发展思辨能力，注重学生的心理状况。 根据以上教材分析，为促使学生的学习能力、探究能力发展，基于本课的特点，我主要采用了以下教学方法： 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体的分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本课内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认识更清晰、更深刻。 学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，这样，才能使学生逐步感受到政治的美，会产生一种成功感，从而提高学生学习政治的兴趣；也只有这样，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。 教学过程 为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程： 导入新课：从市场上最常见的现象和与我们的生活密切相关的商品提问、讨论式的导入本课知识 讲授新课：结合教材内容重难点和学生实际，运用直观演示法、活动探究法和集体讨论法对商品经济、货币和价值规律进行逐一讲解。 练习、巩固：通过做题和提问，让学生掌握和吸收本课知识，并能灵活运用。 总结：课堂小结，可以把课堂传授的只是尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的运用，强化认识。 作业布置：通过回家做教材配套练习题，让学生在课后回顾知识、更好的理解所传授的知识，为以后的学习做好铺垫。 板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 其次，我为什么要这样上课： 一、对教材内容的处理 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 二、教学 略的选用 （一）运用了模拟活动，