【精心收集】2018年电大民 族理论与民 族政 策备考小抄.docVIP

《马克思主义民族理论与政策》 教 学 大 纲 绪 论 教学目的与要求 了解本门课程的教学内容与研究对象，加深对学习民族理论与民族政策重要性和必要性的认识。 重点了解三个问题：学什么为什么要学怎样学 （二）重要性和必要性 三、学习的方法 （一）理论联系实际的方法 （二）唯物辨证的方法 （三）多学科综合研究的方法 （四）整体系统研究方法 （五）抽象归纳方法 （六）调查研究的方法 （七）定量分析方法 思考题 1、民族理论与民族政策的教学内容与研究对象是什么？ 2、学习民族理论与民族政策的重要性和必要性是什么？ 3、学习民族理论与民族政策的方法是什么？ 第一章 世界民族与民族问题 教学目的与要求 了解世界民族与民族问题的基本概况，着重了解世界各大洲民族构成的特点，以及世界民族关系和民族问题发展演变的趋势。 教 学 内 容 世界民族概况 一、人口状况 二、种族状况：蒙古利亚人种；欧罗巴人种；尼格罗人种；澳大利亚人种 三、语系分布状况 四、宗教信仰状况：原始宗教；佛教；基督教；伊斯兰教；印度教 第二节 各州民族概况 一、亚洲 二、非洲 三、欧洲 四、美洲 五、大洋州 第三节 世界民族问题及发展趋势 一、当今世界的民族问题及其成因 （一）强权政治和霸权主义是造成国家关系和民族关系紧张、矛盾、冲突的主要根源 民族主义的浪潮高涨，使有关国家的民族问题国际化而更趋恶化 不公正的经济秩序始终是影响世界民族问题的重要因素 西方殖民统治留下的后遗症是许多发展中国家民族冲突的重要根源 民族问题与宗教问题紧密联系1、我国民族分布的特点是什么？ 2论述我国各民族分布特点形成的原因。 3少数民族地区有哪些主要特点。 4为什么说各民族共同缔造了伟大祖国？ 5简述各民族对祖国疆域的开辟。 为什么说在长期的历史发展过程中，统一始终是主流？ 第三章 马克思主义民族理论的中国共产党第一代领导集体对马克思主义民族理论的发展二中国共产党第二代领导集体对马克思主义民族理论的发展三中国共产党第三代领导集体对马克思主义民族理论的发展四、马克思主义民族理论的基本特征科学性平等性阶级性实践性系统性。 古代民族概念的出现 近代民族概念的发展 （三）我国民族识别的过程 （四）我国民族识别的意义 1、许多模糊的族体归属得到明确； 2、民族平等地位得到了法律保证； 3、为中国共产党实行民族平等创造了前提。 第二节 民族的形成 一、民族的来源——民族来源于部落 二、民族形成的历史过程 （一）原始社会末期生产力的大发展，促进了传统社会的解体； （二）血缘关系的废弛； （三）部落联盟的建立，朝民族的形成跨出了第一步； （四）国家的产生，促进了民族的最终形成。 三、民族形成的多种途径 （一）从部落发展为民族 （二）通过原有民族的分化瓦解和重新聚合——“异源同流”和“同源异流” （三）从部族发展为民族 （四）从氏族部落飞跃为民族 （五）在国家政权的影响下形成的民族 （六）异种族通婚的后代形成的混血民族 （七）在宗教作用下形成的民族 第三节 民族的发展 一、民族发展的一般规律 （一）民族社会的正常发展。 （二）民族社会的滞后发展。 （三）民族社会的跳跃发展。 二、民族发展的一般动因 （一）物质资料的生产方式是民族发展的决定性因素 在阶级社会中，阶级斗争是影响民族发展的非常重要的因素 民族内部结构是影响民族发展的一个主要内因 民族自身素质是影响民族发展的又一个主要内因 民族之间关系结构则是影响、制约民族发展的一个主要外因 社会性质划分：原始民族 奴隶制民族 封建民族 资本主义民族 社会主义民族按生产力标准人类社会的生产力，如果以生产工具为代表，可以划分为三个大的阶段。与此相适应，民族的发展类型也可分为三类型。在不同社会条件下，民族的发展呈现出两种不同的趋向：在私有制为基础的阶级社会，由于阶级剥削和民族压迫，形成各民族发展水平的不平衡性和大多数民族发展的缓慢性；在社会主义社会里，由于消灭了阶级，铲除了私有制，建立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，各民族走向共同发展繁荣。 民族消亡不是指个别民族的消失，而是指世界上一切民族的特征和差别的最终消失，民族融合的实现。 民族融合是民族消亡的途径，民族消亡是民族融合实现的结果。 民族融合是一个长期的、自然的、渐进的历史过程。不能用人为的、强迫的、暴力的方式去实现。是在各民族密切联系交往中，不断增加共同性，减少差别性，最终趋于一致。 民族消亡是受社会发展规律制约的。首先是阶级消亡，而后是国家消亡，最后才是民族的消亡，这是民族消亡的一般规律。民族与氏族、部落、种族、国家、宗教有什么区别?简述民族的发展如何受社会发展的制约。什么是民族识别？民族识别的原则是？ 简述民族识别政策。不同性质社会民族问题的不同根源、内容、性