【精心收集】2018年电大民 族理论与民 族政 策考 试改革调研报告.docVIP

《民族理论与民族政策》 民族理论与民族政策考试制度改革调查 调 研 报 告 二零一二年十一月 目录 摘 要 ........................................................................................................3 关键词 ........................................................................................................3 实践地概况及调研背景 ......................................................................3  (一)民大概况 .........................................................................................3 (二) 调研背景 .........................................................................................3 二、调查对象及方法 ....................................................................................4 (一)调查对象 .........................................................................................4  (二)调查方法 .........................................................................................4 三、调查样本数据统计 ................................................................................4 (一)调查样本构成情况 .........................................................................4  (二)被调查者对于民族理论和民族政策的认识和态度 .....................4 四、对民理课程考试制度改革的讨论与分析 ............................................7 (一)民理课程考试制度分析 ..................................................................7 (二) 民理课考试制度改革的探究............................................................7 五、结语 ........................................................................................................ 8 组员介绍..............................................9 《民族理论与民族政策》课程考试制度改革思路与建议 社会调研报告 ——以民大在修和已修该课程的同学为主要调查对象 （存在没修的） 摘要：考试是教育评价的一种重要手段，也是根据教育目标的要求，由国家及各级教育管理部门或教师按照事先拟定好的命题组织的对学生的学业成绩或学力的的测试。评价一个人的综合能力不仅仅依赖考试却也离不开考试。特别是大学的考试，它是评价大学生学习能力的重要手段。本调研报告是以调查《民族理论与民族政策》课程考试制度改革为主题。此次调查的目的主要也是为了完善《民族理论》课考试制度，努力追求与之相适应的考试制度。使之能够更好地达到学习、记忆、运用的效果。提高此课程的教育效率和教育目的。在我们亲身体会的基础上，以调查问卷和对部分同学的访谈为数据、材料来源，用图表统计的形式对民理课程价值及教学效果提升等相关情况进行了统计、分析，并对中央民族大学《民族理论与民族政策》课程考试制度改革与达到教学目的进行了讨论。最后，针对调查结果所反映出来的问题探索应如何完善《民理》课的考试制度，并对该课程的考试