小学数学解题方法讲座参考.ppt

㈠化归法 用联系、运动、发展的观点看待问题，把有待解决的问题转化为一类已经解决的问题或较容易解决的问题 实质是：变形，促使矛盾转化 例1 求自然数1---100总不能被3整除的所有数的和。 总数和—能被3整除的数的和5050-（3+6+…+99）=3367 1—1000总不能被13和31整除的数有多少个？ 1—1000共有多少个数？ 13的倍数有多少个？ 31的倍数有多少个？ 13和31的公倍数有多少个？ 姐妹俩共养兔100只，姐姐养的兔子的1/3比妹妹养的兔子的1/10多16只。姐妹各养多少只兔子？ 妹妹养兔子的1/10 从总数100中去掉3个16只，那么姐姐养的兔子的1/3是妹妹养兔子的1/10 100-16×3＝52（只） 妹妹养的兔子只数为： 52÷（1+3/10） =40 （只） 姐姐养的兔子只数为： 100-40=60 （只） 答（略） ㈡假设法 先对题目中已知条件或问题做出某种假设，然后按题中已知条件进行推算，根据数据上出现的矛盾，加以适当的调整，最后找到正确答案得以解决的解题方法 鸡兔同笼，有头5只有脚16只，鸡兔各多少？ 4×5＝20（只） 20-16=4（只） 4÷2=2（只） 板凳煎饼烙子33，100条腿朝着天，几条板凳几个烙子? （板凳1,煎饼烙子32.） 三轮车、自行车共10辆，有轮子29只，三轮车、自行车各多少？ 2元纸币和5元纸币共有9张，共有27元， 2元纸币和5元纸币各有几个？ 有蜘蛛、蜻蜓、蝴蝶三种动物18只，共有腿118条，翅膀20对蜻蜓有多少只？ 假设都有6条腿 6×18=108（条） 共少算（118-108），每把8条腿的动物算为6条腿就少算（8-6）条腿，所以应有8条腿的动物： （118-108）÷（8-6）=5（只) 应有6条腿的动物：18-5=13（只) 假设都有1对翅膀： 1×13=13(对) 比实际少算（20-13）对翅膀，每把有2对翅膀的动物算为1对翅膀就少算（2-1）对，所以应有2对翅膀的动物： （20-13）÷（2-1）=7（只） 答：有7只蜻蜓。 杨老师带领45名同学到公园划船，共租用10只船，大船每只坐6人，小船每只坐4人，大小船各几只？ 一百馒头一百僧，大僧三个便无增，小僧三分一个，大小僧人各几个？ ㈢逆推法 某数加上11，减去12，乘以13，除以14，结果是26，这个数是几？ 有甲乙丙三个油桶，各盛油若干千克。先将甲桶的油倒入乙、丙桶，使它们各增加一倍，再将乙桶的油倒入丙、甲桶，使它们各增加一倍，最后按同样的规律将丙桶的油倒入甲、乙两桶。这时各桶的油都是16千克。问原来各桶有多少油？ 李白无事街上走， 手中提壶去买酒， 遇店加一倍，见花喝一斗， 三遇店和花， 喝光壶中酒。 原有多少酒？ [（1÷2+1）÷2+1]÷2＝7/8（斗） 一筐梨，甲取一半又一个，乙取剩下的一半又一个，丙取乙取后的一半又一个，结果还剩一个，这筐梨有多少个？ ㈣图解法 设法将条件、问题以及它们的数量关系用线段图、韦恩图、矩形图反映出来，使我们能借助图形进行分析推理，寻找解题途径。 某班45名学生，其中20人参加了数学比赛，10人参加了作文比赛。已知全班只有一人既参加了数学比赛又参加了语文比赛，求只参加数学比赛没参加语文比赛的人数？两种比赛都没参加的？ 有一些数字卡片，上面写的数都是3或4的倍数。其中3的倍数的卡片占2/3，4的倍数的卡片占3/4，12的倍数卡片有15张，这些卡片一共多少张？ 共多少张？ 15÷[1-(1/3+1/4)]=36（张） 托尔斯泰问题 一组割草人要把两块草地割完，大的一块比小的一块大一倍，上午所有人在大的一块草地割草。下午一半人仍留在大草地上，到傍晚时割完。另一半人去小草地割地，到傍晚时还剩一块未割完，这块草地用一个人一天刚好割完。问这组割草人共有多少人？ 大“1” 全组人员一天割4/3 剩下的一块面积是1/2-1/3=1/6 是一人一天的工作量 全组人数为4/3÷1/6=8（人) ㈤类比法 类比是根据两类事物有某种属性相同，推测它们的另一些属性也相同的推理。 在解题中，根据题中所求问题与已知条件相类似的关系，利用类比推理，找到模型，从而找到解题途径的方法。 1/13的分子分母同时加上一个什么数以后，分数就可以约分为1/3。 妈妈25岁，女儿2岁，过多少年后