鲁科版选修5高中化学 有机化学基础教材模块介绍参考.pptVIP

《有 机 化 学 基 础》 本模块教材编写的 编 写 依 据 ● 新 课 标 编写基础——知识基础 ● 必修模块《 化学 2 》 “ 重要的有机化合物 ” 的相关知识 编写定位——水平定位 ● 引导选修本模块的学生 比较系统 深入地 学习有机化学基础知识 ● 能对有机化学产生 一定的兴趣 ● 提高学生的 科学素养和志趣 ● 为今后进一步学习 打好基础 第一章内容与课标的关系 能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。 通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。 能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。 以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。 第一节 认识有机 化学 第二节 有机化合物 的结构与性质 第三节 烃 第二章章内容与课标的关系 能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的结构特点，知道它们的转化关系。 根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。 结合实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。 认识糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物能源开发上的利用。 能说出氨基酸的和主要的化学性质，了解蛋白质的组成、结构和性质。 第一节 有机化学反应 类型 第二节 醇和酚 第三节 醛和酮 糖类 第四节 羧酸 氨基酸 和蛋白质 本模块教材的总体编写思路 本模块教材在编写上突出 物质的结构决定性质这一 主线，建立起结构、性质、 反应、合成之间的有机联 系，以结构—反应类型— 反应—合成—应用为线索, 将全书串联为一个有机的 整体。 图 示 体系构建的思路 　● 整 合 了 　　 有机物 官能团 　　结构 反应 　性质 相互转化 与 　　　　 有机合成的关系 ● 采 用 了 理论（概念原理）与 实践（物质—有机物）合理穿插编排 呈现出双向同步的体系 ● 确 保 了 学生深刻地体会有机化学知识 体系的内在联系与学科魅力 ！ 体系构建的思路和创新（1）—双向同步的展开方式 体系构建的思路和创新(2)—理论和实践交互穿插逐步 提高的方式 有机化合物结构的测定 体系构建的思路和创新(2)—理论和实践交互穿插···的方式 理论方法平台 表述方式——集中和分散相结合 有机化合物的命名 以烃的命名为主，集中介绍（第一章第一节）分散处理（其他类型物质的命名为副，采取随后随章节）。 卤代烃的知识内容也采用了分散渗透式编排的模式，没有单独设专节进行介绍。 表述方式——集中和分散相结合 有机化合物的命名 以烃的命名为主，集中介绍（第一章第一节）分散处理（其他类型物质的命名为副，采取随后随章节）。 卤代烃的知识内容也采用了分散渗透式编排的模式，没有单独设专节进行介绍。 表述方式——集中和分散相结合 有机化合物的命名 以烃的命名为主，集中介绍（第一章第一节）分散处理（其他类型物质的命名为副，采取随后随章节）。 卤代烃的知识内容也采用了分散渗透式编排的模式，没有单独设专节进行介绍。 内容编写的特色和创新 (1)—集中和分散结合的表述方式 有机化合物的命名采用以烃的命名为主，在第一章第一节中集中介绍；其他类型物质的命名为副，采取随后随章节分散处理的策略。关于卤代烃的知识内容也采用了分散渗透式编排的模式，没有单独设专节进行介绍。 内容编写的特色和创新 (1)—集中和分散结合的表述方式 有机化合物的命名采用以烃的命名为主，在第一章第一节中集中介绍；其他类型物质的命名为副，采取随后随章节分散处理的策略。关于卤代烃的知识内容也采用了分散渗透式编排的模式，没有单独设专节进行介绍。 在教学实践中,学生常对有机反应数目的众多和复杂感到茫然.本书作者特别将自己的研究心得引入教材,这些简单的规律不仅将会使学生能轻松的掌握众多的有机反应,还能帮助学生灵活的使用这些反应,将为学好有机化学提供极大的方便. 内容编写的特色和创新(3)—引入有机合成设计的思想 教材首次引入“有机合成”的章节，介绍了逆推思维的思想和