液体压强教学设计表.docVIP

教学设计表 教师 胡新超 学校 洛阳市实验中学 年级 九年级 学时 一学时 教学目标 1、知识与技能 了解液体内部存在压强及液体内部压强的特点。 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2、过程与方法 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体压强的特点。 学会运用控制变量法探究问题，培养学生科学探究能力。 3、情感态度与价值观 在观察实验过程中，培养学生的科学态度，感悟研究物理的过程和方法。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学重点难点 重点：知道液体压强的特点。 难点：探究影响液体压强大小的因素。 学习者分析 初中学生拥有好奇心和求知欲，喜欢动手操做但是注意力不能持久集中。所以本节课主要采用让学生自己动手探究的学习方法；液体压强是固体压强之后的一节课，知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，在课堂上利用白板的互动和生成功能顺利的突破了这一难点。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板使用功能） 1 课前让学生观察图片 用白板聚光灯功能逐一出示图片 让学生从生活现象入手，了解本节课学习的内容，并初步了解本节课所探究实验的方法。 利用白班聚光灯的功能吸引学生的注意力并提高学生学习的兴趣 2 激趣导入新课 教师演示两个实验 创设问题情境导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。 3 引导学生 提供塑料瓶、锥子、水、去底的杯子，侧壁开口的容器，橡皮膜等。学生在教师的引导下选器材分组进行探究、展示实验。 引导学生通过探究实验得出液体向容器底部和侧壁以及液体的内部都存在着压强。 利用白板单元格的放大功能选择实验器材解决了学生不知道如何选取器材进行实验的难点； 1.利用白班透明页的功能实现播放视频并且在视频上批注 2.利用白板的拖拽功能得出探究结论 4 提出问题 既然学生知道液体内部存在压强，很自然的就提出液体内部压强的特点是什么呢？影响液体内部压强大小的因素有哪些？ 师生共同提出问题 利用白板的拖拽功能出示提出的问题 5 做出猜想 在教师的引导下学生根据所做的实验和生活经验猜测液体内部压强的特点是什么呢？影响液体内部压强大小的因素有哪些？然后让学生在白板上写出猜想到的。 学生猜想出： 同一深度液体的压强可能相等。 液体的压强可能跟液体的深度以及密度有关。 利用白板的书写功能让学生写出自己的猜想到的。 6 设计实验 1．讲述压强计原理： 2．使用方法和注意事项： 3．学生讨论：怎样采用控制变量法来探究影响液体内部压强的因素呢？说出具体的做法。 学生讨论得出如何利用控制变量发探究液体内部压强的特点以及影响液体内部压强大小的因素。 利用白板的拖动功能降低了学生如何利用控制变量法探究液体内部压强的特点以及压强大小的影响因素的难度。 7 进行试验 引导学生进一步做探究实验： A．同一深度，各方向上压强有何特点？ B．液体压强随深度变化吗？ 让课前参与的学生讲解“帕斯卡桶裂实验”，使学生深刻理解液体压强的大小随液体深度的增大而增大。 C．让课前参与的学生讲解探究不同密度的液体，在同一深度上压强有何不同。并且老师演示仿真实验。 学生在展示实验的过程中得出： 1、液体内部朝各个方向都有压强。 2、在同一深度，各个方向压强相等。 3、深度增大，液体的压强也增大。 4、液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。 1.学生借助视频来展示自己所做的实验清晰明了并且可以节省课堂的时间。 2.利用仿真实验演示液体的压强与密度的关系，很好的突破了这一难度。 3.利用了白板中的放大镜功能提高了学生观察示数的能力。 8 得出结论 老师归纳学生的总结得出最终的结论。并且提出如何定量的来研究液体压强的大小呢？为下节课埋下伏笔。 得出液体内部压强的特点以及影响液体内部压强大小的因素。 利用白板隐藏要点的功能逐步出示得到的结论。学生得到的结论即为本节课的板书。 9 应用新知，解释现象 1.请解释课前的引入实验（课件出示） 2.解释课前展示的图片。 巩固学生当堂学习的知识，并且做到首位照应。 应用白板的遮盖功能隐藏答案 白板应用的思考 白板教学应用较为突出或关键的事件及思考 1.用魔术笔的聚光灯功能逐一出示图片，提高学生的注意力，激发了学生学习的积极性，为后面的探究实验做好铺垫。2.利用单元格的放大功能出示分组实验降低了学生自选器材的难度。3.利用白板的书写功能让学生猜想液体内部压强的特点以及内部压强大小与什么因素有关。4.利用白板的无限克隆和拖动功能让学生讨论如何应用控制变量法来探究液体内部压强的特点以及影响液体内部压强大小的因素，有效的降低了学生自我探究的难度。 应用白板前后教学效果的比较？ 在课