百卉含英 主题单元标题 初二.docVIP

主题单元标题 《百卉含英》 作者姓名 崔秀玲 所属单位 山东省淄博市临淄区皇城一中 联系地址 山东省淄博市临淄区皇城一中 联系电话 电子邮箱 Cuixiuling111@126.com 邮政编码 255424 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 √音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 初二年级 所需时间 课内2课时，每周1课时，课外公用1课时 这是一个以“花”为题的单元，本单元可供选取的教学材料十分丰富，为紧扣“以审美教育为核心”的主旨，体现音乐与相关文化的结合，本单元着重突出“花与人”“花与音乐”三者之间的内在关联。选取了河北民歌《茉莉花》作为学生的唱歌曲目。与各地的《绣荷包》一样，南北《茉莉花》也是汉族民歌中较有代表性的作品。江苏民歌《茉莉花》与河北同名民歌之间存在着“加花变奏”的关系。《好花红》是另一种民歌体裁──山歌，歌词清新朴实而富有哲理。《牡丹之歌》《玫瑰三愿》《绒花》《梅花三弄》等作品虽以花为题，但更注重引申出对人世间情感的倾诉和对美好人格的肯定与赞美。通过欣赏让学生充分体会大自然的美景。 ? 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里） 主题单元学习目标（说明：描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、准确用甜美、婉转的声音演唱歌曲，引导学生了解民歌中的五声音阶 2、欣赏乐曲，引导学生了解音乐的特点及掌握相关的音乐知识。 过程与方法： 1、通过欣赏视频、聆听范唱，让学生参与音乐活动，培养学生的即兴创编能力。 2、引导学生以小组为单位，通过网络搜索有关“花卉”主题的有关知识、乐曲及歌 曲，? 提高学生收集、分析信息的方法和能力。 3、拓宽学生对民歌的了解，提高其学习兴趣。 情感态度与价值观： 1、通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的艺术创作手法。 2、通过拓展欣赏，感悟“花卉”这一主题音乐体裁形式具有永恒社会文化价值。 3、通过欣赏让学生充分体会大自然的“花卉”美景，引申出对人世间情感的倾诉和对美好人格的肯定与赞美。 4、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、学会演唱两首《茉莉花》，记住《梅花三弄》主题旋律 2、通过歌曲的欣赏，体会歌曲所表达的思想感情。感受民歌魅力 3、总结花卉主题歌曲的主旨所在 4、传承中感受民歌魅力，热爱大自然、热爱美好生活。 1、生活中你所知道的有哪些与“花卉”有关的音乐作品？ 2、聆听并演唱与“花”有关的歌曲、乐曲？ 专题划分 专题一： 唱歌课—学习《茉莉花》? 欣赏《好花红》? ??（? 1? 课时） 专题二： 欣赏课--《梅花三弄》《绒花》 《牡丹之歌》?? （? 1? 课时） ? 专题一 唱歌课—学习《茉莉花》 所需课时 课内共一课时，每周一课时。 通过学习通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的艺术创作手法。 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接） 1、能对以“花卉”为主题的歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱、聆听中加强对生活的热爱及对 2、演唱南北《茉莉花》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音细腻、甜美，能够表现出歌曲的中对美的追求以及热爱大自然的美好情感。 3、欣赏《牡丹之歌》《绒花》《芦花》，体验“花卉”民歌的风格与特点，引申出对人世间情感的倾诉和对美好人格的肯定与赞美。 4、了解学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别。 专题问题设计 1、南北《茉莉花》歌曲演唱情绪和风格的有什么不同？ 2、《牡丹之歌》歌曲的情绪是怎样的？ 3、绒花与以上两首歌的异同？ 4、你能五声音阶编创一段小乐曲吗吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 花卉图片、《牡丹之歌》《绒花》电影视频片段。 各种有关“花卉”相关的主题音频文件。 常规资源 钢琴 教学支撑环境 多媒体教室 其??? 他 无 学习活动设计（说明：设计构成本专题学习的一系列学习活动，在这些学习活动中通过对所设计问题的探究完成学习任务） 活动一：情境导入 1、老师播放花卉图片，学生用语言来描绘春天的百花齐放、争香斗艳的美丽景色。 “爱美之心，人皆有之”，学生讨论生活中有哪些与花卉有关的音乐