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精心设计问题，使教学效果更优化 常州觅渡桥小学 周平 新课程标准大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。精心设计有的问题，问题的问题，将其表述形式变的生动有趣，使学生产生探索的兴趣和欲望。例如：在教学：“三角形的认识”时，用纸遮住了一个三角形，并让其露出一个锐角，让学生判断这可能是一个什么三角形。锐角这种问题，学生新颖有趣，激发学生主动去探索、研究。对和学生的都是低消耗，而且效果好。二、现实情景的问题现实性的问题，就是设计的问题在现实生活中可以找到是亲身体验经历过的。，学生熟悉的生活情景和操作的机会，使学生体会到数学就在身边。问题解法的多样性是解决问题的方法多样。学生运用不同的方法解答问题，发挥学生的主体作用，开拓学生的思路，培养了学生运用数学知识解答问题的能力教学的中心任务就是要设计出一个（或一组）问题，把数学教学过程组织成为问题和解决问题的过程。让学生在解决问题的过程中“做数学”学数学问题为学生的思维活动提供了一个好的切入口，确立了一个好的方向，为学生的学习活动找到了一个好的载体，也为数学提供了一个好的结构，使数学成为活动