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浅谈在小学学科教育中渗透法制教育 孩子是花朵，是祖国的未来，也是希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。学校教育是一切教育之根本，在学科教育中渗透对儿童的法制教育，是一条切实可行的法制教育途径。因此，作为一名小学教师，承担着增强少年儿童法制意识培养教育的责任。下面我根据课程标准的要求，结合小学知识和学科的特点，谈谈我在教学中的法制渗透教育： 小学教师首先应具备法制素质 作为一名小学老师，要以身作则，做好表率，只有教师具有良好的法律素质，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，去研读、去领悟。此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、法学等学科知识的学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的重任。尤其在实施新课改的过程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，讲究方式方法，把法制教育寓于教学之中。 二、要结合课堂教学内容，对学生进行法制教育 在小学课堂中一定要明确知识的传授与法制教育的关系，我认为小学课堂一定要以知识传授为主。课堂的主要任务必须完成，切不可把法制教育当成一堂课来讲，法律涉及范围极广讲起来是没玩没了，如果我们把学科课堂上成了法制课，那就谈不上在课堂中渗透法制教育了；法制教育只是渗透，是点缀。在小学的课堂中，知识的传授为主，其他的如：法制教育、习惯养成教育、安全教育等等都是辅助。在小学课堂中可以有法制教育，也可以无法制教育，教师应该明确关系，灵活安排。在教学中，借助教材内容，抓住有利时机进行法制教育： 在丰富多彩的教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制觉悟，定会收到事半功倍的效果。如：在教学人民币的认识教学时，在人民币上有“国微”的图案，就可以教育学生：它代表我们国家的标志，引导同学们要爱我们的祖国，同时也要爱我们的人民币，不能在要民币上乱涂乱画等。 又如：在教学11—20的认识时，有一幅公路图，通过这个图教导学生过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行等交通安全常识。 创设生活情境，培养法制意识 教学中渗透法制教学，首先应充分遵循课堂的教学规律，根据教材的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者相融为一体，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到成效。 首先，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制教育源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。 其次，创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的氛围中，可以将学生的思想和情绪立即转移到轻松愉快的课堂教学氛围之中，使学生产生学习的欲望。如数学学科统计初步的学习中，要求学生要有一个较广泛的知识面，而学生在书面上接触的知识面较窄，教师就可以利用现代信息技术收集法律知识方面的信息，如空气污染情况，青少年犯罪率等，然后让学生制成一张统计表，使学生即掌握绘制统计的方法，又了解相关的法律知识。由此即完成了教学目标，又和法制教学融合在一起了，起到事半功倍的作用。 最后，课堂小结是课堂结束部分的的关键环节。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点一下，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的法制感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会在学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。 总之，在丰富多彩的教学活动中，法制教育不是几节课就能解决的问题，只有在平时的教育中加以重视，充分发掘教材中的法制因素，法制教学与课外活动的有效结合等教育方式对学生进行法制教育，有效地培养学生的法制意识，进而培养出知法、懂法，真正合格的社会主义建设者和接班人。