构建多种平台 促进学生发展.doc

构建多种平台 促进学生发展 ? 陈城中心校校本培训发言稿 蔡秀琴 2003年2月26日 ? 各位领导、老师： 大家好！ 首先，感谢各位领导、老师一同给我创建这个交流的空间。同时感谢新课改给我开拓这多元化教育教学的机会，使我这年已半百的中年老师闲不住，也充满激情融入新课改的新潮流之中去，从中品味新课改的苦中乐。 今天我与大家交流的主题是：构建多种平台，促进学生发展。 一．构建多种平台，促进学生发展的意图及目标。 随着国际知识经济的大挑战，传统的教育教学模式，已经远远不适应当今社会文化大交流的时代。因此，我大胆尝试多元化的教与学方式，尽力提供师生在学校、家庭、社会发展的空间与余地。 “一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”是新课程所倡导的，也是我早已追求的目标。以人为本，关注每个学生的发展。引导孩子从有限的教室走向无限的空间。以趣为先导，鼓励学生积极、主动参与，捕捉较有价值的语文素材。培养学生的竞争力，促进学生学习，健康发展。为迎接新时期的新挑战而出谋献策,贡献出一份力量！ 1．突出班级新布置。 （1）哦！我们小组最出色。 （2）．合作真棒。 （3）让我也来露一手。 （4）学生的话。 （5）我爱写字。 （6）你的外来信息得多少？ （7）家长的话。 （9）板报。 2．利用资源巧开发。 （1）课堂的运行、作业的设计、建立成长记录袋。 （2）由课内走向课外，注重阅读积累。 （3）引导观察、做生活有心人。 （4）指导实践，促进自我发展。 3．组织活动精安排。 （1）开放课堂，设立家校共建窗口。 （2）构建体育大课间，引导学生在学中玩，玩中学。立足于课外活动。 （3）精心组织主题学习系列活动，促进学生主动、活泼、发展。 ①融入课堂，促进发展——开展文化大交流活动。.立足于让每个学生的家庭成为评价的主课堂。 ②设立“尊敬的谷爷爷，我想对您说”为题的写信活动。 ③开展走进谷文昌，我和小苗一起茁壮成长的种花活动。 ④非常时期，开展非常活动。 4．积极评价促发展。 首先，突出班级新布置。。创设优化班级管理、学习环境，促进学习、交流、合作、创新、发展 （1）哦！我们小组最出色。体现自主学习、合作学习、创新学习、评价与欣赏的学习体系。培养学生的集体主义精神。有利于促进学生的探究性的发展。 （2）．立足于合作真棒。在2001—2002年度教本班一年级时，镇雄、如彬的对话有设立“合作真棒”专栏的必要性。展示学生交流，欣赏的空间。如，如彬说：“我画的是小熊猫，因为小熊猫是国宝，我们要保护国家动物”；镇雄说：“我拿竹叶给小熊猫吃。”我说：“你为什么不拿猪肉给它吃？”回答是“不行，因为小熊猫喜欢吃竹叶。”同学们纷纷讲出富有内在关系的一件件例子来。从而激起我创设“合作真棒”专栏的欲望，设立一个能激发学生自己动手寻找合作的氛围。体现合作画的内在关系，让学生能根据他们合作中创设口语交际的情境，进行合作的对话，在对话中能体验着合作的成功感。 所以，兴趣是最好的老师，于是，我从抓住学生绘画入手，学生的绘画兴趣很高，时而送来学生自己绘画的作品。如，丽芬画小白兔，燕垒画蘑菇的劳动合作场面；特别幼芬画花、果树 ;桂端画海鸥、太阳。他们一起去找桂端的姐姐为合作伙伴。她根据幼芬、桂端设计的图案写到，“天上，强烈的太阳光透过云层洒下温暖的阳光，海鸥在天上自由自在的飞翔，地上，美丽的花朵心花怒放，苹果树上长满无数的苹果。又是一次富有欣赏价值的合作，我把她们送来的合作画在班里点评后，有的说：“老师我也要画”、有的说：“老师我要跟她们比赛”等等。一次又一次的合作，增加了一次次体验与收获，从富有内在关系中碰撞出思维、合作、交流，创新的火花。给语文教育教学拓展了一个崭新的渠道。 在同学们读第三册时，换了教室，他们向我恳求再布置“合作真棒”这个栏目，我答应了他们的要求。 于是，一幅幅比读一年级时，用自己设计的合作图案进行合理的对话转为能在图案上写话的更高层次进展，在本栏中，有军艺和妈妈的合作；有伟坤和爷爷的合作；有跨班级的合作；有本班级同学的合作：如，立雄和泽鑫设计的合作图为：画面上是，两个人在河边钓鱼的情景，他们能根据自己设计出来的图意写话是，“我和泽鑫看到了太阳公公在天上咪咪笑，我和泽鑫也笑了。泽鑫的姐姐在赶鸭。我和泽鑫去钓鱼，我和泽鑫钓了很多鱼。”语句方面，和往常一样，我采用启发式的方法要求他们自己修改，但整个画面充满着生活气息，体现了童真、童心，童趣的真实生活写照。给人们留下了深刻的印象。激发学生向往生活，学于生活，写于生活的热潮。 在合作栏里，能体现开放合作的动态氛围，多元化共同学习，合作，交流，从实践中发现自我，肯定自我。得到同学们，家庭的共同响应，取得合作的良好效果。 （3）立足于个性化的学习——让我也来露一手。我从学生的实际操作的作品中感觉到有必要在班级创设一栏“让我