人教版四年级数学下册电子教案第七单元.docVIP

第七单元 统计 单元 教材 分析 本单元主要教学简单的折线统计图。 本单元是在学生已经认识了统计表和简单的条形统计图的基础上学习的。学习简单的折线统计图，有利于学生采用恰当的统计形式表达数据，更好地反映数据特征，也有利于进一步学习稍复杂的统计图。 例１让学生认识折线统计图及其结构，感受折线统计图不仅能反映数量的多少，还能更清楚地看出数量的增减变化情况的特点。 例２让学生经历用折线表示数据的过程，并引导学生学会从折线统计图中获取信息、做出预测和提出问题。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1、通过比较，认识简单的折线统计图，了解折线统计图结构。体会折线统计图的特点。 2、能从折线统计图中获取信息，读懂简单的折线统计图，并作出简单判段和预测。 3、能用简单的折线统计图表示数据，初步学会用折线表示数据的基本方法。 二、过程与方法 通过观察、比较、操作、讨论等活动认识折线统计图。 三、情感、态度、价值观 愿意积极参与统计活动，在活动中培养与人合作态度，能感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。 学会用折线表示数据的基本方法，体会折线统计图的作用及特点。 单元 课时 安排 第一课时 认识折线统计图 第二课时　制作折线统计图 第三课时　折线统计图的练习课⑴ 第四课时　折线统计图的练习课⑵ 第一课时 课 题 认识折线统计图 主备人 彭武生 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1?、使学生在条形统计图的基础上认识和学习折线统计图进一步体会统计的意义及重要作用，体会教学来源于生活。 2. 使学生认识折线统计图的特点，通过看统计图提出问题并解决问题，使学生的统计知识得到提高。 二、过程与方法： 通过 二、 自主学习 1、教师出示参观科技展人数统计表，指导学生完成条形统计图。 2、引导学生说出完成统计图注意事项。 ①必须有标题名称，名称中要简要明了地说出内容和地点，标题下要注明统计内容的时间。 ②横轴、纵轴表示什么要标清楚。 3、根据这个(教材108页图)条形统计图能发现哪些信息？ 教师提出问题： ①哪两年参观人数相同？（答：2001年相同） ②哪一年参观人数最多？（答：2003年） ③哪一年参观人数最少？（答：1998年） 4、除了会完成条形统计图，还有其它画统计图的方法。 1、学生根据老师提供的数据，独立完成参观科技展人数的条形统计图。 2、学生观察统计图，讨论并解答问题。 三、 合作探究 今天来学习一种新的统计图---折线统计图 1、观察109页折线统计图。 2、启以引导：看看这幅统计图与条形统计图有什么不同，同桌交流。 3、讲解折线统计图画法。 让学生明白折线统计图是通过描点连线的方法画。 4、折线统计图与条形统计图有什么相同点和不同点？ 5、通过学习知道：什么是折线统计图？折线统计图有什么特点？哪种统计图更好？ 教师引导说出： ⑴象今天这样用曲折的线段表示数量增减变化的统计图是折线统计图。 ⑵折线统计图不仅能表示出数量，还能通过数量反映某一种事物变化的趋势。 ⑶两种统计图各有各的优点，生活中根据我们的需要选择合适的统计图。 6、中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？ 1、学生观察后说出：折线统计图有格子；有点，还有一段一段的线。 2、引导学生说出： ⑴相同点：都是用一个单位长度表示一定的数量。 ⑵不同点：表示数据方法不同，条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少及数量的增减变化情况。 3、引导学生说出：中小学生参观科技展的人数呈逐年递增趋势。 四、 达标训练 1、完成课本练习十九的1题。 学生独立思考解答。 2、小组交流汇报，教师指导。 五、 课堂小结 谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？ 相同点 不同点 条形统计图 都是用一个单位长度表示一定的数量。 条形统计图是用直条的长短表示数量的多少 折线统计图 折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少及数量的增减变化情况。 用曲折的线段表示数量增减变化的统计图是折线统计图。 教学反思 第二课时 课 题 制作折线统计图 主备人 彭武生 教学目标 一、知识与技能： 1．让学生在认识折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.学生会制成折线统计图，能根据数据的变化进行合理分析。 3.。 二、过程与方法： 通过描点连线制作折线统计图。。 三、情感态度与价值观： 培养学生的动手能力，提高制图的能力。 教学重点 学生学会制成折线统计图。 教学难点 根据折