人教版四年级数学下册电子教案第三单元.docVIP

第 三 单 元 运算定律与简便运算 单元 教材 分析 本单元的主要内容是加法、乘法交换律和结合律，乘法对于加法的交换律，以及这5条运算定律的一些比较简单的运算。 学生在前面的学习中，已经接到了反映着5条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。 通过本单元的学习，可加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。同时，这五条运算定律在今后进一步的数学学习中，还会继续不断发挥不可缺少的基础作用。 单元 教学 目标 一、知识与技能 引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配率，能运用定律进行一些简便计算。 二、过程与方法 本单元的学习主要通过看、说、议等实践活动来进行。 三、情感、态度、价值观 通过学习，使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动发展比较，分析抽象和概括的能力，增强用符号表达所学功率的意识。进一步体会数学与生活的联系。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配率，能运用定律进行一些简便计算。 能灵活应用所学知识和方法解决简单的实际问题。 单元 课时 安排 加法运算定律 3课时 乘法运算定律 5课时 简便运算 4课时 营养午餐 1课时 课 题 加法运算定律 主备人 徐智文 授课班级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 二、过程与方法 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 三、情感、态度、价值观 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 理解和掌握加法交换律、结合律 教学难点 能用所学知识解决简单的实际问题 教学准备 教科书的主题图 课时安排 3课时 第 一 课 时 课时目标 一、知识与技能： 通过学习使学生理解和掌握加法交换律和结合律。 二、过程与方法 通过观察、比较和归纳的方法来进行教学。 三、情感、态度、价值观 培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 主题图导入 一、根据条件提出问题 （1）李叔叔今天一共 导 入 骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 二、引导学生观察主题图， 教师根据学生提出的问题板书。 1、学生观察主题图 2、小组内讨论。 探索新知 探索新知 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 一、学生观察第一组算式，发现特点。课堂回答 1、引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56=56+40 2、学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 3、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。 符号表示：△+☆=☆+△ 二、引导学生观察第二组算式，总结出： （88+104+96）=88+（104+96） 学生继续观察几组算式总结观察到的规律。 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○） 教师板书： （a+b）+c=a+(b+c) 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、巩固练习 完成课本P28叶做一做、P31页第4题 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 2、学生板演。 3、学生举例。 4、学生总结规律：个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。、 5、在教师的引导下课本P28做一做、P31页第4题 全课小结 1、学生小结本节课学习的加法的运算定律。 2、今天这节课你们都有什么收获？ 3、你能把这些运用于以后的学习中吗？ 学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。 布置作业 课本P31页第3题 板书设计 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） 40+56=56+40