三年级心理工作.docVIP

2012-2013学年度第二学期期末教学工作总结 五年级心理 心理健康教育越来越受到社会的重视，我有过积极的探索，走过这一个学期，我深深地感到：我们的课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，针对三年级学生的特点，和学生们一起探究，实施真正意义上的心理健康教育活动，有效地组织学生开展有关心理健康的教育。现将工作总结如下：?? 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的心理现象，从各种心理现象发掘学生深层次的心理问题。要让学生全身放松的走进课堂，带着愉悦的情绪走出课堂，时常关注他们的情绪。要让课堂教学中的各种活动推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置情景，合理安排，全体参与一起活动。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。? 大多数的课堂教学是“教”教材、“读”教材，没有能够合理活用教材，一节课下来，教师说现象、说结论，学生根本没有实践操作，教师也没有尽可能给学生提供操作的平台。我在教学过程中注意这些，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习、共同交流、共同进步，并培养了学生各种体验，努力发展学生积极心理学的能力，使得学生们在日常生活中亲近心理学、运用心理学知识，把心理学知识转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成良好的行为习惯和生活习惯。 ?? 首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作 1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。 会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效 和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。 2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。 3.以发展学生个性、尊重学生为基矗 建立民-主、平等、和-谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和-谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和-谐、融洽的心理氛围。 4.努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。 在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和-谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。 付晶