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状元学校2011年度下学期数学教学计划 二年级56班 夏琼 本学期教学的指导思想： 努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，: 本班现有学生73人，在经过了一个学年的数学学习后,学生的基本知识和技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去，特别是对一些动手的操作,需要合作的内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。在上学期期末测试中大多数孩子的成绩还不错,但是也有部分学生由于各种原因而成绩不大理想，如：金邵辉、罗通、唐依依等。其中罗通由于从小父母不大管教，数学计算能力不强，金邵辉则是出身在单亲家庭中，母亲对他太过骄惯，平时学习有点懒惰，因此学习上缺乏上进心，本学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此本学期对学生，我更关注的是保持基本形成的兴趣，并逐步引导的学会数学思考，学习习惯，学习方法，学会解决问题。 三、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：认识乘法 、乘法口诀（一）、认识图形 、认识除法 、口诀求商（一） 、厘米和米 、位置与方向 、乘法口诀与口诀求商（二）、时分秒 、观察物体 、统计与可能性 、期末复习和五次实践与综合应用活动。其中乘法与除法的学习应用是本学期的重点内容。 四、教学目标： (一)知识和技能方面 1．使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。 2．使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。 3．使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用图表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。 (二)数学思考方面 1．使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。 2．使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。 3．使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。 4．使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。 (三)解决问题方面 1．使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 2．使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。 3．使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。 4．使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。 (四)情感与态度方面 1．使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。 2．使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。 3．使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。 （五）成绩目标方面 虽然在上学期各种测试中大多数孩子的成绩都不错,但是还有各别同学的成绩很不理想，针对这一现状，本学期预期达到85%的优秀率，力争达到100%的及格率。 五、教学重点、难点： 重点：乘除法的计算及解决问题。 难点：1 、认识并使用常用的单位厘米、米。 2、 东、南、西、北等方向的认识。 3、从前面、后面、左面、右面观察物体。 4、时、分、秒的认识。 六、教学措施： 1．从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.并布置一些比较有趣的作业, 让学生愉快的自觉的投入学习中去。 2