圆心角 圆周角教案.doc

弧、弦、圆心角 ［学习目标］ 1．理解圆心角的概念，掌握圆的旋转不变性（中心对称性）； 2．掌握圆心角、弧、弦之间的相等关系定理及推论，并初步学会运用这些关系进行有关的计算和证明. ［学法指导］ 本节课的学习重点是理解并掌握圆心角、弧、弦之间关系定理并利用其解决相关问题，学习难点是圆心角、弧、弦之间关系定理中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明；学习中通过动手操作、观察、比较、猜想、推理、归纳等活动，发展推理能力以及概括问题的能力。 一、导学自习（教材P82-83） （一）知识链接 1． 是中心对称图形. 2．要证明两条弧相等，到目前为止有哪两种方法？（1） （2） （二）自主学习 1．顶角在 的角叫做圆心角. 2. 圆既是轴对称图形，又是 对称图形，它的对称中心是 .实际上，圆绕其圆心旋转任意角度都能够与原来的图形重合，因此，圆还是 对称图形. 二、研习展评 活动1：(1) 阅读教材Ｐ82“探究”内容，动手操作：（可以把重合的两个圆看成同圆） ①在两张透明纸上，作两个半径相等的⊙O和⊙O′，沿圆周分别将两圆剪下； ②在⊙O和⊙O′上分别作相等的圆心角和，如图1所示，圆心固定． 注意：在画与时，要使相对于的方向与相对于的方向一致，否则当与′重合时，与不能重合． ③将其中的一个圆旋转一个角度．使得与重合． 通过上面的做一做，你能发现哪些等量关系?同学们互相交流一下，说一说你的理由． (2)猜想等量关系： ， . （3）（利用圆的旋转不变性）验证： （4）归纳圆心角、弧、弦之间关系定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧 ，所对的弦 。 （5）推论： 。 活动2：下面的说法正确吗？若不正确，指出错误原因. (1)如图2，小雨说：“因为和所对的圆心角都是，所以有.” (2)如图3，小华说：“因为,所以所对的等于所对的.” 活动3：如图4，在⊙O中，，，求证:． （分析：根据圆心角、弧、弦之间关系定理，欲证，可先证什么？） 证明： ［课堂小结］ 1. 圆心角、弧、弦关系定理：在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，它们所对应的 也相等.此结论是证明圆心角相等、弧相等、弦相等常用的依据. 2.定理使用要注意“同圆或等圆”这个前提。 ［当堂达标］ 1.在同圆或等圆中，如果,那么与的关系是（ ） A. B. C. D.无法确定 2. 下列命题中，真命题是（ ） A．相等的弦所对的圆心角相等 B. 相等的弦所对的弧相等 C. 相等的弧所对的弦相等 D. 相等的圆心角所对的弧相等 3.如图5，是 ⊙O的直径，是上的三等分点，， 则是（ ） A． 40° B. 60° C. 80° D. 120 ° 5.已知，如图6，在⊙O中，弦，你能用多种方法证明吗？ [拓展训练] 已知：如图7，AB为⊙O的直径，C，D为⊙O上的两点，且C为的中点，若∠BAD=20°， 求∠ACO的度数． ※[课外探究] 1.在⊙O中，M为的中点，则下列结论正确的是( )． A．AB2AM B．AB=2AM C．AB2AM D．AB与2AM的大小不能确定 2．如图8，在⊙O中，AB为直径，弦CD交AB于P，且OP=PC，试猜想与之间的关系，并证明你的猜想． 3．如图9，⊙O中，直径AB=15cm，有一条长为9cm的动弦CD在上滑动(点C与A，点D与B不重合)，CF⊥CD交AB于F，DE⊥CD交AB于E． (1)求证：AE=BF； (2)在动弦CD滑动的过程中，四边形CDEF的面积是否为定值?若是定值，请给出证明并求这个定值；若不是，请说明理由． 圆周角(1) ［学习目标］ 1．理解圆周角的定义与圆心角会在具体情景中辨别圆周角．本节课的学习重点是理解并掌握圆周角定理圆周角定理的证明中由“一般到特殊”的思想方法∠AOB叫做 角， 而视角∠ACB、∠ADB和∠AEB不同于视角∠AOB这一类的角，我们把 ∠ACB、∠ADB和∠AEB这一类的角叫做 . 2.顶点在 ，并且两边都与圆 的角叫做圆周角． 圆周角定义的