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心育渗透课设计 《变化的我》 [活动设计理念]????三年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。心理渐趋稳定，个性进一步发展，但由于独生子女的家庭特点，儿童在个性形成上易形成自私、依赖、唯我独尊等心理特点。甚至因个别家长过于溺爱孩子，致使孩子养成以“自我为中心”，不够体谅他人等坏习惯。在意志的自觉性方面，小学低年级学生自觉性较差。在课堂上，他们不注意听讲、做小动作等现象时有发生，在和同学合作、交往过程中常常会出现矛盾，他们的行动往往需要依靠外界的力量来督促，这些都将影响孩子们的健康成长。他们只有在正确地了解自我，辩证地对待自我，充分地完善自我时，才能使生命充满朝气、活力和欢乐，才能生动地展现儿童多彩的个性。????本次活动针对小学三年级的学生不能全面、客观地了解和认识自己，不能充分完善自我等特征，围绕“变化的我”这一主题，引导学生通过参与一系列活动进行自我教育，了解什么才是真正“长大”的表面，懂得在平时的学习与生活中怎样做才是真正长大的道理，在活动中认识自己，提高自己，以此促进学生良好个性的发展，[活动目标]：????1、帮助学生初步、客观地了解自己、评价自己、认识自己的能力和心理特点。????2、引导学生了解自己的表现是否长大，使学生学会从各方面营养、丰富自己，完善自己。????3、使学生正确认识真正长大的具体表现。[活动重点]????1、引导学生了解自己的表现是否是长大的表现。????2、使学生学会从各方面汲取营养丰富自己，完善自己。[活动难点]????使学生正确认识真正长大的具体表现。[活动准备]：????（1）各种动物头饰、水果卡片????（2）电脑课件????（3）欢快、活泼的乐曲????（4）家长给孩子的一封信[活动过程]????一、“我”看“我”自己????1、游戏——“看我七十二变” 展示班里学生小时候的照片，请学生猜猜分别是谁，并请学生说出这位同学现在和以前相比有哪些变化，同时也请照片上的小主人谈谈自己的变化。????2、自己看自己的照片???寻找、思考自己与小时候有什么不同？????3、与小组同学一起交流自己从小到大的变化。????师：谁愿意把你的变化说给大家听一听？（请同学交流）????二、别人眼中的“我”????1、同学眼中的“我”????（1）游戏——“小猴子送桃子”????通过游戏“小猴子送桃子”，请学生评价学生是否长大。????（游戏规则：老师戴头饰扮猴子妈妈，同学们戴小猴子头饰扮猴宝宝、小猴子宝宝填写桃形卡片，填完后学小猴子的样子随音乐跳跃，把卡片送给小伙伴。）????（2）师总结：原来在同学眼中的“我”长大的表现是：尊敬师长、团结同学、乐于助人，自己的事情自己做，遵守校规校纪，尊老爱幼……????2、父母眼中的“我”????（1）活动——“火眼睛睛”????（活动内容：请同学当小“柯南”，到水果卡片中找出父母给自己写的一封信，并自己阅读。）????师：在我们的生活当中，照顾我们最多的是我们的父母，我想大家一定很想知道，在爸爸、妈妈的眼中，你是不是长大了，下面我们就来当个小“柯南”，自己来找一找答案！大家看，今天我们活动室里多了许多水果卡片，爸爸、妈妈对我们的评价就藏在这些卡片里面，快来找一找吧！（音乐响起，学生自己动手找评价）。????（2）学生阅读爸爸、妈妈的信，教师巡视。????（3）和同桌交流爸爸、妈妈对自己的评价，并谈谈自己的感受。????（4）集体交流：在爸爸、妈妈的信中，你最喜欢爸爸、妈妈对你说的哪些话？为什么？????三、“我”是小评委????1、短剧表演????2、请学生评价剧中的水果们的行为是否长大的表现，并说说为什么？????四、“我”为花朵来浇灌????1.课件展示“太阳花”，“太阳花”寓意象征孩子们，在“太阳花”的周围分别写着“家庭”、“学校”、“社会”字样的三把水壶，寓意象征孩子们的健康成长离不开三者的“浇灌”。教师引导：同学们，现在的你就像一棵棵充满活力的小花朵，要想使你的生命小花健康、茁壮地成长，就要补充来自家庭、学校、社会给予我们的各种“养分”，这样，才能使我们的生命之花健康茁壮地成长。那么，在这三方面你怎么做才能使你的生命之花快快长大呢？请大家讨论一下。????2、小组讨论。????3、集体交流。同时，教师根据学生的回答在屏幕上展示在家庭、学校、社会都要做到哪些方面是长大了的内容。????4、老师和学生一起表演唱《花朵和雨露》。通过歌曲的演唱，进一步深化本课的主题，寓教于乐。（课件显示歌曲动画内容）????五、未来之星就是“我”教师总结：同学们，明天的你们有了这些养分的滋润会很快长大的，老师祝愿每一位同学天天都快乐，天天都在变化中成长！ 心育渗透课设计