六年级弹性教案-海埔国小.DOCVIP

高雄市(湖內)區(海埔)國民小學101學年度第二學期 六年級(防災教育)課程計畫 教材來源 自編 教學節數 本學期共1 節 設計者 六年級教學團隊 教學者 六年級教學團隊 能力指標 教學目標 統整相關領域 綜合活動 4-2-4 自然與科技 能知道正確安全及災害預防常識。 能建立災害及意外事件發生時之應變處理觀念。 能了解校園安全防護體系及社區消防資源。 能養成正確的逃生觀念。 綜合活動 自然與科技 能力指標 教學活動重點 教學 節數 教學資源 評量方式 六大議題 給老師的話： 如果學校有固定的防災體驗教育，建議教師可向學校提議擴大舉辦，以收實際體驗之成效。 學習前準備： 教師先請學生蒐集一些有關防災教育的剪報：地震、火災、土石流…等。 教師可以將蒐集來的資料做成簡報檔，便教學活動進行。 資料分享與討論： 教師播放教學簡報檔或請兒童針對所蒐集的資料進行討論與分享。 教師詢問兒童，並請小組討論後發表：如何發生、如何預防、是否有相同經驗、現在看到這些報導的心情…等。 ? ? 1. 有關火災： ? ? 2. 有關土石流： ? ? 3. 有關地震： ? ? 4. 有關風災： ? ? 5. 有關人為疏失的災害： 教師針對學生的意見給予回饋。 ---------------?第一節結束 ------------------------- 防災教育體驗： 事先準備工作： 聯絡消防單位協助事項，如果是行政單位主辦，則需了解活動之動線規劃即可。 設計好闖關卡或是向消防隊索取『兒童消防護照』。 做好事先闖關教育的禮貌及編隊。教師 聯絡家長或志工協助帶隊。 防災體驗闖關： 教師指導孩子根據編配好的組別，開始進行闖關活動，並叮嚀學生注意安全。 防災闖關： ? ? 1. 第一站：雲梯車介紹 ? ? 2. 第二站：單索逃生介紹 3. 第三站：CPR急救訓練介紹 4. 第四站：滅火器介紹 5. 第五站：灑水滅火介紹 闖關方式： ? ? 1. 自由闖關：小組可依照自己喜歡的站? ? ? 別，進行攻佔站，只要當時沒有其他? ? ? 小組在同一站即可。 ※ 注意事項： ? ? ? ? 自由闖關的情形需建立在，設立? ? ? ? 的關卡比分組的的組數還多2站? ? ? ? 以上，以免發生「卡關」的現象。 2. 吹哨換站：教師規定幾分鐘進行一? ? ? ? 站，例如：15分鐘，教師即吹哨，全? ? ? 部小組就往下一站前進。 ? ? ? 換站方式：可依順時針或逆時針。 教師在學生闖關時，進行觀察紀錄，以便討論分享。 討論與分享： 教師帶領小組進行闖關心得分享： ? ? 1. 闖關過程中，你印象最深刻的是哪一? ? ? 關？為什麼？雲梯車，因為… 2. 在操作的過程中，你覺得需要注意哪? ? ? 些事項？人身安全、正確的使用方法 ? ? ? 、不可以推擠 3. 如果發生火災，第一時間要做哪些處? ? ? 置？往哪裡跑？先鎮靜思考往那個? ? ? 方向逃、檢查火源、逃命、打119 ? ? 4. 在使用滅火器時，要注意哪些事項？ ? ? ? 風口方向、插銷是否有拔 ? ? 5. 學會操作單索逃生後，除了應用在防? ? ? 火逃生外，你覺得還可以怎麼做？ ? ? ? 可以用做過河、聯絡兩岸人員 ? ? 教師總結學生意見，並給予回饋。 教師叮嚀： ? ? 1. 隨時注意住家用火安全。 ? ? 2. 發現火災時，請發揮公德心，撥打119? ? ? 並不到現場圍觀。 ? ? 3. 平時做好一分消防防護，則多一分保? ? ? 命。 40’ 10’ 60’ 10’ 資料蒐集 聯絡各關 、闖關卡 筆記本、筆、相機 哨子 口頭發表 實做評量 觀察評量 分組討論、發表 資訊教育 5-3-2 高雄市(湖內)區(海埔)國民小學101學年度第二學期 六年級(海洋教育)課程計畫 教材來源 自編 教學節數 本學期共2節 設計者 六年級教學團隊 教學者 六年級教學團隊 學年 /學期 學習目標 1.認識臺灣的海洋資源。 2.增進探索海洋教育的樂趣。。 第5週 自然與生活科技 舉出重要環境問題（如空氣汙染、水汙染、廢棄物處理等），並願意負起維護環境 的責任。 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描 述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。 8-1-4 觀察現象的改變（如天氣變化、物體狀態的改變），察覺現象的改變必有其原因。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 7-1-3 依特徵或