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* 七年級口說示例學生樣本-D 語音樣本說明： 1. 以自我介紹形式來介紹David的生活，僅能斷斷續續地說出少數與圖片相關的句子（例如My name is David.；My...my mom is so beautiful.；My dad is so tall.）。 2. 說出的少數句子中，有一句不符合英語母語人士所慣用的語句（My friend is Jenny. 比較適切的說法是Jenny is my friend.）。而有一句在句構和字詞變化都有錯誤（Don’t like cat...he like dog.）。 3. 發音及語調時常出現錯誤（例如mom母音部份；beautiful重音），語速緩慢且常有不適切的停頓。 4. 整體而言，口語表達能力不足，僅達七年級口說表現標準D等級。 * 七年級口說示例學生樣本-E 語音樣本說明： 1. 僅能說出部分與圖片有關的字句，且只有兩句尚可解讀語意（He is David.；David so happy）。而說出的其他兩句，一句是句子結構不完整（She is...），另一句有影響語意辨別的語法錯誤（He is like dog. 意思為他像狗）。 2. 僅能斷斷續續地說出少許字句，且中英夾雜。 3. 整體而言，口語表達能力落後，僅有七年級口說表現標準E等級。 優秀 良好 基礎 不足 落後 九年級寫作表現標準 * 九年級寫作示例 對應多項表現標準 整體式的評分指引 議論文 * * 寫作評分表 內容加權 兼具評分指引及樣卷說明的功能 * 九年級寫作示例學生樣卷-A * 九年級寫作示例學生樣卷-B * 九年級寫作示例學生樣卷-C * 九年級寫作示例學生樣卷-D * 九年級寫作示例學生樣卷-E 評分指引是針對該次評量，各能力等級需表現的任務要求 評分指引若僅照抄「表現標準」，經常會不夠明確，例如E等級評分指引也需詳細撰寫，不宜照抄為「未達D級」 需對照表現標準與檢視文本內容的難易度， 再決定如何撰寫及可以評量到哪些等級 先自行寫下參考答案或範本，所預期的答案要儘可能涵蓋學生的各種回應 須確定沒有多種類或別的概念/學習內容參雜 評分指引(rubrics)撰寫原則 * 課間表現標準與教育會考的連結 （以聽力試題為例） * 教育會考聽力等級描述 * 九年級聆聽表現標準 * 會考聽力試題對應表現標準-1 聽力測驗 第一部分：辨識句意 依據所聽到的句子，選出符合描述的圖片 錄音：Joseph is reading a book when he’s waiting for a bus. * 答對此類題目的九年級學生，表現對應 九年級「聆聽能力」「音訊理解」 B/C 等級 能指出句中關鍵字詞片語的基本語意/偶有錯誤。 會考聽力試題對應表現標準-2 聽力測驗 第二部分：基本問答 依據所聽到的內容，選出一個最適合的回應 錄音：I can’t talk right now. Can I call you back? (A) Since when? (B) Almost there. (C) No problem.* * 答對此類題目的九年級學生，表現對應 九年級「聆聽能力」「音訊理解」C 等級 能對稍繁複語句做出回應 會考聽力試題對應表現標準-3 聽力測驗 第三部分：言談理解 依據所聽到的內容，選出一個最適合的答案 錄音：W: Which one do you like, tea, coffee or water? M: Water, please. My doctor does not want me to drink coffee and tea. Q: What does the man want? (A) Coffee. (B) Water.* (C) Tea. * 答對此類題目的九年級學生，表現對應 九年級「聆聽能力」「音訊理解」B/C 等級 能指出明確說出的訊息/偶有錯誤。 會考聽力試題對應表現標準-4 聽力測驗 第三部分：言談理解 依據所聽到的內容，選出一個最適合的答案 錄音：G: Dad, I want to buy a pair of “Rockets”. M: Don’t you already have three pairs of shoes? G: Yeah, but “Rockets” are different. All the sports stars wear them. Q: What are “Rockets”? (A) Shoes.* (B) A ball. (C) A dress. * 答對此類題目的九年級學生，