微型课题研究的过程与方法-苏州网上教师学校.PPTVIP

微型课题研究的过程与方法 王 晴 苏州市教育科学研究院 2016年9月28日 什么是研究？ “研”就是把东西放在乳钵里用工具“研磨”，“究”就是沿着溪流往上走去寻找源头。“研”者言求其细也，“究”者言追本溯源求其深也。“研究”就是“钻研，推究”，今谓用科学方法探究事物的本质和规律。 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上。” 主要内容 微型课题的涵义 微型课题的特征 微型课题的价值 微型课题研究的基本方法 微型课题研究的基本过程 微型课题研究成果的表达 信息化专项微型课题的几点建议 微型课题的涵义 微型课题是针对教育教学实践中具体的、真实的小问题，运用较为科学的教育研究方法而进行的课题研究，旨在透视教育现象、揭示教育规律、改进教育实践。 微型课题能够激发教师个体的研究兴趣，调动教师研究的积极性，对于促进教师发展发挥着重要的作用。 微型课题的特征 个体性（属己性）：自主发现、内在驱动、独立完成 实践性：基于实践，在实践中，为了实践 灵活性：选题多元、形式多样、过程多变、成果多种 真实性、有效性、具体性 大而失当、虚而失实、伪而失真 小而适当，实而具体，真而有效 与规划课题的区别 目标：大问题——小问题 过程：长、复杂——短、简单 要求：高