思想道德-邯郸科学教育研究所.ppt

《文化生活》——是新一轮课程改革的产物，也是思想政治新课程必修课中唯一不带有旧课程痕迹的课程。是高中政治课新增加的内容。如何把握新课程的理念？面对新课程高考，我们的教学怎么办？是值得我们在教学中不断探索和总结的课题。 模块三《文化生活》——这门课讲起来总觉得没多大意思。政治味过浓，文化味不足，文件化语言有点太多，结构体系还有点杂乱，不够系统，特别是第四单元。繁荣社会主义文化，课本里有发展大众文化、先进文化、中国特色文化、和谐文化、精神文明、思想道德、核心价值体系等等；老师第一遍教感觉就有点懵，学生学起来感觉就更懵，后来带着学生高考复习，慢慢学习，仔细揣摩，又借鉴了很多老师的教学经验分享，对文化生活的思路有了比较清楚的认识，个人认为文化生活结合高考来说，比例小，高频考点相对集中，难度还不太大。相对容易得分。 ◆回头看 —考什么 □1、知识考核 ◆回头看：--能力考核（近3年选择题） （2012全国I卷21）在澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教登几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。这表明①澳门文化的内容和形式具有多样性②澳门文化的性质是由其地理环境决定的③澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅④澳门文化具有包容性、开放性A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 以澳门的不同宗教的和睦相处，建筑、婚礼、饮食等方面的中西借鉴、交流和融合为背景材料，要求考生运用文化的多样性和中华文化的包容性的相关理论对澳门的这种文化现象进行“描述和阐释”。 【解析】：澳门的不同宗教的和睦相处，建筑、婚礼、饮食等方面的中西借鉴、交流和融合的文化现象一方面可以说明文化是多种多样的①，另一方面说明文化是相互借鉴和融合的具有包容性④，但这不是由地理环境决定的，中西的元素也没有主次之分② ③。故选B。 （2013全国I卷20）M中学T班同学小薇关心集体、乐于助人，多次荣获“道德之星”光荣称号，老师和同学都对她交口称赞。她因此慢慢摆脱了因学习成绩不理想而产生的自卑心理，自信心越来越强。小薇的成长经历进一步印证 ①文化对人的思想和行为有潜移默化的影响 ?②文化对提升人的精神境界有着决定性作用 ③优秀文化有利于培育和塑造人的健全人格? ④优秀文化是解决人的心理问题的主导力量 A．①②???B．①③???C．②④???D．③④ 【答案】B 此题考查文化生活之文化的作用，相对容易。2的决定作用太绝对，材料中的越来越……的经历体现潜移默化(提取信息的能力)，3选项对应教材。4选项夸大了文化的作用,答案选B。 新课标卷《文化生活》主观题 这使我深刻认识到： 一。学生的基本知识掌握不牢，将会地动山摇，要夯实基础，抓牢双基。 二：教会学生在新情景新材料中获取和提取有效信息的能力。 第三，关注社会，关注生活，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人，我们的学生竟然一无所知，所以教学中我要把时政内容和一些比较著名的一些地方文化贯穿在平时的课堂中。我相信通过扎实的工作，学生的应试能力会不断进步，学生的思维能力会不断提高。 通观近几年来的高考试题，可以看出试题比较注意对学生情感、态度、价值观的隐性考查。如一些试题的“文化含量”很重，把各种文化艺术形式作为选材的对象，到触及中国传统文化的思想内核——中国传统哲学，这就对学生的人文知识提出了较高的要求。同时，一些试题还注重对学生人文精神的渗透考查，这类试题所关注的往往都是关乎国家、民族乃至全人类生存和发展的重大问题，如果考生思想境界较低，人文精神缺失，必然对这些问题缺乏足够的关注与思考，答题时也必然缺乏应有的深度。因此，加强社会主义核心价值体系的渗透教育，引导学生超越具体的学科知识，思考知识背后的价值追求，不断丰富人文素养，提升思想境界，就显得尤为重要。 （一）《文化生活》课标解读 1、课程设置 2、课标内容 （二）《文化生活》教材分析 1、单元分析 2、“课”的重点分析 （三）《文化生活》教学建议 1、课程设置 （一）背景 （二）性质 （三）价值 （四）特点 （一）背景 1.国际竞争模式改变的压力 2.我国社会经济发展的要求 3.青少年自身成长的需要 4.文化缺失的影响 （二）课程性质 　　 《文化生活》 是高中思想政治课中的一门 必修课程模块，与《经济生活》《政治生活》 和《生活与哲学》相互衔接、相互补充，共同 构成高中思想政治课。作为新开设的课程，与 初中思想政治课和高校政治理论课相互衔接， 与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习 领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各 项工作德育工作相互配合，实现政治教育的目