文化 校园文化 校园文化建设201503课件.pptVIP

 校园文化 ? 信丰丰七中 邱明武 ? 中国传统文化 刚健有为; 蹈和践中; 崇德利用; 天人协调。 尊祖宗、重人伦、崇道德、尚礼仪。 校园文化 ? 校园文化是以学生为主体，以课内外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学校所具有的特定精神环境和文化气氛 。 校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。 校园文化的作用 导向作用 健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 规范作用 筛选作用 凝聚作用 塑造作用 校园文化的特征 互 动 性 任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，虽然会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永生的。 渗 透 性 传 承 性 校园文化建设 ? 宗旨： 为校园树立起完整的文化现象，以助于培养德才兼备的人。 原则： 以社会主义核心价值观为指导； 坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人； 传承独特的精神气质，即传统特色的优良校风； 追求高层次愿景文化，着意提升校园文化力。 校园文化的层次 校园文化由低级到高级、由简单到复杂，呈阶梯状层次： 表层文化是校园的外表文化与视觉形象，例如标语、校服、设施、建筑等； 浅层文化是维持校园运行的规范； 中层文化是校园管理系统运行的制度、机制以及运行的状况、效率、质量的结合体； 高层文化是学校的魅力文化，表现为愿景、价值观、特色、文化趋势等，其核心是面向未来的、有生命力的创新意识与创新方法。 ——高层文化是自觉的文化精神、自觉的学习能力、不断更新的专业知识、卓越的个体才能。高层文化中的愿景文化应是战略性的，是指向未来具有无限生命力的文化。 校园文化力 校园文化力是校园文化在校内外的力量体现，是校园文化所产生的“能量”，表现为校园文化对学校群体所有成员所产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力，以及对社会公众所产生的识别力、辐射力、感染力甚至征服力。 校园文化建设的关键并不在于文化形式本身，而是在于努力提升校园文化力，真正使文化成为展示校园独特形象、凝聚师生心志、推动校园创造性发展的巨大能源。 一个校园即便是拥有良好的文化元素，也并不等于它就一定拥有良好的文化力。只有学校师生能创造性地、有效地运作校园文化元素，使校园形成了良好的文化力之后，才能够促进校园文化品位的提升。 校园文化建设的内容 校园物质文化建设 校园精神文化建设 校园制度文化建设 校风建设 教风建设 学风建设 人际关系建设 校园文化建设误区匡正 各种活动≠校园文化 深奥＋叠加≠校训 现在－过去≠特色 豪华＋彩绘≠文化 模仿＋追风≠个性 ? 复省:信丰七中的校园文化 共识：打造独特的校园文化 学校之间真正的差异，不是物质条件上的差异，而是校园文化内涵之间的差异。 高品质的校园文化绝不可能“拷贝”和“克隆”出来！ 信丰七中定位：历史不能割断，现实要求发展，必须创造性地复省。 以“复省”提升校园文化品位 “七者，天地四时人之始也。” 当仁不让，以树人为己任：除旧布新，反复探索，克己复礼，教养复省。 以“复省”提升校园文化品位 一、愿景：中行敦复 臻善达仁 立德树人与知行合一。 知行合一于“中”：中庸、中正。 尚中（多元统一）、贵中（和谐对称）、之中（多元共生）、时中（动态平衡）是中华文化共同的价值取向。 以“知行合一、中庸中正”的复省理念，达成“敦复求索、臻善达仁”的复省目标。 以“复省”提升校园文化品位 “吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 见贤思齐：每日一省而每周七省，周而复始地为学、为人。 君子之道：“有不善未尝不知，知之未尝复行”地端正其心而修养其身。 二、校训：周而复始 七省修身 以“复省”提升校园文化品位 知行合一、中庸中正的敦复求索，周而复始的七省修身，都是艰辛的，是要经得住困难考验，屡次反复、屡试不停，才能取得明显成效。 态度坚定、雷厉风行的执行力！ 耐心刻意、坚韧不拔的意志力！ 三、校风：雷厉风行 坚韧不拔 以“复省”提升校园文化品位 要达成端正其心而修养其身的君子之道，志于学之外别无它途，必须坚信“一分辛劳一分才、一分耕耘一分收获” 。 成功自信源自“有不善未尝不知，知之未尝复行”的复善笃学！ 出色才情源自“惟其知不善则速改”的从善如流！ 四、学风：复善笃学 从善如流 以“复省”提升校园文化品位 天地以生育万物为心，人以天地之心为心。 教师当以教化学生复善笃学、从善如流为心。此心可谓复其阳刚、光明不息的仁善之心，即师德、师能、师魂。