七级第15课教案.doc

课 题 七级第十五课 教学目标 1、引导学生复习查字典的方法。2、学会概括段意，能够明确每段所讲述的内容。 教学重点 引导学生复习查字典的方法。 教学难点 学会准确把握文章主题。 德育目标 创造美好的生活，是一种幸福。 教学用具 教学过程 时间 教学 目标 操作 方式 注意事项 一、组织教学： 点名 名言警句速记，我能行！（选做） （1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！ （2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。） 教师事先解释名言警句含义：要想取得富贵，必须要努力勤奋、能够吃苦。 二、金笔诵读 谈话导入： “我们都知道两个人交换两个苹果，每人的手里就有1个苹果，可是两个人交换自己的思想就可能产生无数个思想。承载知识的书如果不被翻开里面的知识就永远不能被传播，书也是渴望被爱的，渴望被翻开的。读读下面这个故事吧，相信你一定是有收获的。” 老师出示课前诵读内容，教师有感情地范读。 讲解金笔诵读一点通： 书架上有许多描写远古的国度和没有见过的动物的书……作者用了童话的形式为我们讲述了一本书的遭遇，从充满期待被翻开到落寞地习惯被冷落，其实书也是渴慕被主人爱的，只要被爱才会有更多的爱的理由！ 学生自由练读。 教师指导：诗歌阅读的时候一定要把自己想象成这本渴慕被爱的书。 学生齐读。 三、金笔新知： 1、复习查字典的方法。 （1）音序查字法。 （2）部首查字法。 （3）数笔画查字法。 2、准确把握段落大意不仅是为了弄明白每个自然段的意思，更重要的是能用精练的语言概括出段意。通常我们采用的方法有：摘录中心句、运用连词法和巧用归并法来概括段落大意。 运用摘句法归纳段意。 阅读文章时，我们会发现大部分的段落都是围绕着一个中心来展开的，有一些句子在这段话中就起着概括主要内容的作用，这就是中心句。在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的这个中心句或重点句来作为这段话的段意。 比如：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方，成天睡大觉， ，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭( pin píng)谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它 ，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 这段文字中，第一句话就是中心句，也就是这一段的段意。 运用连词法归纳段意。 在阅读时一些段落的中心句并不明显，这时我们可以把段落中的关键词和重点词连接起来组成段意。在运用连词法概括段意的时候，要注意取舍，要选择主要的词语，舍弃次要的词语。 运用归并法归纳段意。 我们阅读文章时，有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时，可以先归纳出每个自然段的段意，然后将几个自然段的段意归并成一段完整的话。概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到。 四、练习 （一）练习一： 1、导入：我们夸赞一个人勤劳的时候会用什么样的比喻呢？——“勤劳的小蜜蜂”，我们都知道蜜蜂是勤劳的，但是小小的蚂蚁也是一刻不停地劳作着啊，为什么一个受到夸赞，一个没有受到夸赞，你能找出来吗？ 2、老师引导学生 ，运用新知，进行练习。 3练习答案： 1、zàn jì chēng mì yí gē 2、B 3、赞美 夸奖 称赞 4、（1）辛勤 （2）勤劳 勤劳 （3）勤快 （4）勤奋 5、B A 6、（1）A （2）B （3）C (4)D 7、蜜蜂 蚂蚁 人们都赞美蜜蜂 自己也很勤劳，为什么没人称赞自己 为了人们 为了自己 8、C 9、A 10、语 文 笔 画 生 字 解 词 段 意 反 义 语文 笔画 生字 解词 段意 反义 读写接力赛 第一棒：蜜蜂和蚂蚁本质区别的一句话，你能用最快的时间找到吗？ “因为你们的勤劳是为了自己，……” 第二棒：在生活中，你愿意做蚂蚁那样的人，还是蜜蜂那样的人？能把原因说说看嘛？ （二）练习二： 1、导入：人世间的东西，并没有固定的主人，事物。是你的，终归是你的，怎么也跑不了；不是你的，巧取豪夺也没用。舍与得，需要大智慧才能悟到真谛。“文眼“，（2）概括短文梗概。（时间，地点，人物，事件）（3，读清题目。这就是做阅读题的第一妙招：速读。 4，第二遍细读短文，教师提出要求，要求学生每分钟150字的速度阅读，完成三个任务：（1）完成字，词，（2）思考问题（“这个地方是什么意思？”“有什么问题？”“这句话是什么意思？”）（3）找出问题，（如果读不懂的地方，就可以在原文上画上问号，写上问题。）（4）积累字词，这就是教给学生做阅读题的第二妙招： 5