学术论文特征分析——以《英语类专业创新发展探索》为例.doc

学术论文特征分析——以《英语类专业创新发展探索》为例 一般学术论文是指对教育领域的某个问题，通过某种方法进行科学的探索和思考而写成的以论述为主的文章，是科学研究成果的文字表达。通过分析《英语类专业创新发展探索》的论文写作特点，一方面我可以看出学术论文具有很强的学术性，具体表现为以下三个方面：创新性、科学性与实践性。另一方面，从整篇文章的选题、研究以及写作来看，作者层层递进，从英语专业过渡到英语类专业现象的分析，再由英语类专业拓展为包括英语，翻译，商务英语等在内的英语类专业的新形势延伸到对英语类专业创新发展的探索。该论文主要分析英语专业拓展的背景、英语类专业发展面临的困境与挑战，并分别从专业内涵建设，多元化人才培养模式、学生创新能力培养、应用能力提升、师资队伍建设、教育教学管理等六个方面，探讨英语类专业创新发展的途径。以下我将从一些基本特征入手来分析该篇学术论文的潜在特点。 1. 研究目的 在整篇论文中，作者只是验证理论，并没有解决实际的问题，所以从研究目的来看，这是一篇理论性的论文。比如论文开端谈及了英语专业经历了60多年发展，取得的巨大成绩，在政治、经济、科技、文化外交等各个领域为我国培养了具有国际竞争力的高素质外语人才，他们在多个领域为增进我国与世界的交流合作、经济崛起和国力的增强发挥了重要作用。再话题一转到新世纪多元化状态下，仅仅凭借单纯的英语专业已不能满足国家以及全世界对实用型英语人才的大量急需。从上世纪八十年代末开始，随着国家改革开放的深入，为适应经济社会对应用型人才的需求，英语专业在培养英语专门人才的同时，开始探索“英语+专业”的培养模式，强调英语语言技能与相关专业知识的复合型培养，如开设经贸、商务、新闻、法律、旅游等专业方向，即英语类专业。接下来作者不仅分析了英语类专业面临的困境和挑战以及造成这一现象的主要原因，还从六个方面启发英语类专业学生创新发展的探索。作者只是从理论上阐述了英语类专业的问题，并没有继续实验或探究他提到的那些方面，因此这是一篇理论性的学术论文。 2. 数据来源 从原文中我们可以看出作者列出了很多项数据，比如说到普通高等学校外国语言文学学科本科专业发生了很大变化。“调整前，外国语言文学学科是36个本科专业；调整后，达到了62个本科专业，增加了24个外语语种和两个与英语相关的专业，翻译专业和商务英语专业列入目录内基本专业。”再例如英语专业在校生数量也大幅度增加。“2013年，全国在校外语专业学生总数81万人，其中英语类专业学生总数57.8万人。”“截止2013年9月，106所高校开设了翻译专业，146所高校开设了商务英语专业”。这些较准确的数据并不是作者本人通过统计调查而得出来的，而是通过引用他人的数据资料来给他的理论提供依据，使他的理论更具说服力。 3. 写作风格作者的选题虽为英语类专业创新发展探索，但他并不是采用开门见山的直接方式研究与英语类专业有关的内容，而是由浅入深，一步一步讲到他所要研究的主题，因此排版的内容比重分布尤为重要。很多非英语专业的学生不能准确地区分英语专业与英语类专业这两个名词。大多数人容易把它们混淆，甚至以为英语专业就是英语类专业的意思。对此，作者先介绍了英语专业也称外国语言文学学科从新中国成立开始经过的发展历程。由于中国对外开放对教育的影响，外国语言文学学科发展得到了拓展，呈现出多元化发展趋势。英语专业由之前侧重于文学文化的教育，对学生的英语基础要求较高，转至以听、说、读、写等技能为主，重点在于提高学生英语应用能力的情势，也就是之前提到的英语类专业培养复合型英语人才。只有真正让读者理解了什么是英语类专业的概念之后，作者才能很好地过渡到下一个方面，即英语类专业所面临的发展前景：困境和挑战。作为经济社会发展而来的新型学科，英语类专业遇到瓶颈区无可厚非。因为社会在不断进步，人们的思想和需求也在不断地增多。 接下来作者联系实际社会情况以及人的思想情感从三方面分析了造成以上困境的主要原因。 在论文的后半部分作者才真正开始涉及他所要研究的英语类专业创新发展探索。希望对未来英语类专业创新发展的探索与突破有一定的启发作用，作者提到了六点主张来促进高校进行创新人才培养模式。包括以质量为核心，坚持专业内涵建设与发展、以需求为导向，探索多元人才培养模式、以创新为驱动，提升学生的能力与素质、以实践为抓手，强化学生应用能力的提升、以发展为统领，提高专业教师能力素质以及最后一点以评估为手段，规范和提高办学水平。从整篇的内容分布来看，作者写作风格独具匠心，由小见大，由浅入深，采用铺垫以及层层递进的写作手法突出所要研究的主题。 4. 对照分析 在原文中，我看到作者运用对照的手法从两个不同的方面来分析同一类事物。本文最重要的对照之处体现在英语专业与英