障碍跑 冀博课件.pptVIP

* * * 一、教材内容分析二、教学目标三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学重点与难点六、教学过程七、教学设计评价八、板书设计学重点与难点六、教学过程七、教学设计评价八、板书设计 一、教材内容分析 障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，用多种激励的手段，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。结合学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在“野营”活动中，体会过障碍的各种方法与技巧，发展学生奔跑能力、跳跃能力和灵敏协调的素质，培养学生竞争意识，团结合作的精神，勇于创新和敢于挑战自我的精神。 前滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。 二、教学目标 1、知识与技能：学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍； 2、过程与方法：学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心； 3、情感态度与价值观：培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 本课根据学校的场地器材等资源，以游戏为主线，通过一物多用创设一种“野营”时的团结互助，竞争合作，欢乐向上，文明礼仪的情景，采用多种激励的手段，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。根据四年级学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在“野营”活动中，体会过障碍的各种方法与技巧，发展学生奔跑能力、跳跃能力和灵敏协调的素质，培养学生竞争意识，团结合作的精神，勇于创新和敢于挑战自我的精神。 五、教学重点与难点 1、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。 2、教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧。 商洛市小学 冀博 发展学生基本能力—《障碍跑》 六、教学过程 顺序 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 热 身 准 备 一、热身活动： 1.指定集合地点； 2.向学生问好； 3.检查服装； 4.安排见习生。 游戏：动物模仿操 1.学小鸟； 2.学大象； 3.学小白兔 ； 4.学小马。 1.体委整队集合； 2.向教师问好； 3.见习生随堂听课； 4、跟着老师认真的模仿各种小动物； 5、充分活动身体各关节。 了解学生情况，安排特意学生，为上课做好准备。通过游戏活动，激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。 基 本 部 分 游戏一：赛龙舟 1、4人一小组； 2、8人一组； 3、2人一组，双腿夹一张垫子； 4、4人一组，双腿夹两张垫子。 1、认真听教师讲解； 2、按要求完成各种赛龙舟练习； 3、练习中注意节奏，注意团队的合作。 激发学生学习兴趣，培养团队意识。 游戏二：跨越小土堆 1、让学生将小垫子合起来平放在地上；2、问学生学习中有哪些简单的困难； 3、要求学生跨越这些“困难”。 1、将垫子按教师的要求放好； 2、将垫子比喻成学习中的一些小困难。如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等； 3、按教师所教动作跨越这些“困难”。 稍加强难度，攻克小困难，激发斗志。 游戏三：跨越大土堆 1、让学生将小垫子打开，前后平放在地上； 2、问学生学习中有哪些稍难的一些的困难； 3、要求学生跨越这些“困难”。 1、将垫子按教师的要求放好； 2、将垫子比喻成学习中稍难的一些困难。如：考试、上课听不进去、英语词组背不出等等； 3、按教师所教动作跨越这些“困难”。 发现困难，勇于面对，跨越这些“困难”。 游戏四：跨越高土堆 1、让学生将小垫子呈矮三角形放置； 2、问学生生活中有哪些困难； 3、要求学生跨越这些“困难”。 1、将垫子按教师的要求放好； 2、将垫子比喻成生活中的一些困难。如：太胖了，需要减肥、太矮了，需要长高、抵抗力太差，需要增强抵抗力等等； 3、按教师所教动作跨越这些“困难。 将垫子比喻成生活中的一些困难，按教师所教动作跨越这些“困难”。 游戏五：跨越尖土堆 1、让学生将小垫子呈尖三角形放置； 2、问学生的人生梦想是什么； 3、要求学生跨越这些障碍，实现自己的人生梦想； 4、要求实现了自己梦想的同学在自己左胸前贴上一个“大拇指”。 1、将垫子按教师的要求放好； 2、将垫子比喻成自己的人生梦想。如：当科学家、当艺术家等； 3、按教师所教动作跨越这些障碍，实现自己的人生梦想； 4、跨越障碍以后，将“大拇指”贴在自己的左胸前。 问学生人生梦想，要求学生跨越这些障碍，实现自己的人生梦想，并给与积极