心理于健康教育总结.doc

四（1）班心理健康教育教学工作总结 2010——2011——1 瓮安县实验学校 周荣坤 本学期在教导处的安排和部署下，得到各位老师的支持和帮助，在师生的共同学习和努力下，顺利完成了本学期的教学任务，回顾这一学期的教学历程,努力与奋进之中收获着喜悦与成绩,同时也积累了更多的教学经验。为了今后能更好地开展教育教学工作，现将本学期的心理健康教育教学工作总结如下:  一、认真备课,提高心理健康教育课堂的教学质量。 　　自开学以来,始终能够按照心理健康教育教学大纲要求，以心灵为核心，以新的教学理念，结合学生特点，认真备好每一节课，并在此基础上加入优秀的心理健康教育教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只有备到百分之二百才能百分之百地上好心理健康教育课。  二、注重心理健康教育课堂心理教育，培养学生的各项心理健康教育技能。 　　在心理健康教育教学过程中，我始终能够坚持以心理教育为核心，注重培养学生对心理健康教育的兴趣、爱好及情感。努力做到通过心理健康教育教学陶冶情操、开启学生学习方法、激发学生对心灵的美好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的心理健康教育实践活动（了解、掌握、理解，实践）中，主动地去发现、去探究，去感受心理健康教育、理解心理健康教育、表现心理健康教育，并在一定基础上创造心理健康教育。四年级的心理健康教育课还加入了一项让学生自己介绍心理想象，表达自己对事物的见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。  三、激发学生的创新思维，提高学生终身学习心理健康教育的兴趣。　 　　心理健康教育的学习并不止于学校中的教学，只有让学生对心理健康教育产生兴趣，懂得心理健康教育的真正价值，学生才能产生终身学习的兴趣，而激发学生的创新思维，产生好奇心理是心理健康教育的思想是形成兴趣的关键。于是我为了使学生能轻松、愉快地上心理健康教育课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力，通过生活实例，现象等多种方式让学生在心理健康教育课堂上不仅能够感受心理健康教育还能产生出良好心理健康教育。从而调动起学生对心理健康教育的学习兴趣。 　　四、取得的成绩与经验 1、在教学中，在认真备课的基础上，运用生活实例于心理健康教育形象感染学生启发学生的心灵思维，使他们做到有规律的学习生活，通过心灵的沟通来完成思想教育。 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。比如表演心理短剧、心理小报、心理小论文、团队心理活动、文体活动、校园建设等帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。 3、努力将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。我们可以利用家长学校进行心理健康知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校素质教育得到横向发展。 4、努力将集体教育和个别辅导相结合，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时要从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理咨询室进行个别咨询是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 五、本期工作的不足与改进措施 1、注重心理健康教育体现。通过聆听心理、表现心理、心理健康体现等活动，使学生充分体验蕴涵于心理健康教育中的健康和美好的情感，为心理健康教育所表达的真善美所启迪、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使心理健康教育净化心灵、启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的心灵和积极乐观的生活态度。 2、让学生多听、多看、多接触优秀的心理健康教育作品，从而增长心理健康教育知识。 3、课堂上结合学生实际情况进行授课，除了运用课堂手段活跃课堂气氛外，要让学生真正参与到心理健康教育活动中来，让学生对心理健康教育产生并保持浓厚的兴趣。 总之，本学期的心理健康教育教学，由于本人知识水平有限，学生未能够学到更好、更有用的知识，只有不断的努力提升自己的专业知识和文化素质，学生才能学得更好。相信自己沿着这样扎实的脚步，在今后的教学工作中会不断进步，因此我将一如既往的做好这项工作，超越自己，使学生学得更好，为培养综合素质良好的一代新人作出自己应有的贡献。 1