汉语拼音5、6.doc

5 ɡ、k、h 教学要求： 1、学会3个声母ɡ、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够正确认读方框内ɡ、k、h与单韵母组成的6个音节，能看读带调音节和拼音词。 教学重点： 读准ɡ、k、h的发音方法，理解拼音词的实际意义。 教学难点：读准ɡ、k、h的三个声母的音，记住它们的形。 教学准备 卡片、教学挂图、教学光盘、小黑板 教学时间：3课时 第一课时 教学要求：学会3个声母ɡ、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教学过程： 一、复习已教声母和音节。 二、新授。 1、板书课题。 2、出示挂图。 3、指导说图意： （1）图上有谁和谁？他们各在干什么？ （2）他们各会说些什么？ （3）对学生进行有机的思想教育。 4、背语境歌，领读、齐背，板书ɡ、k、h。 5、教学声母学会3个声母ɡ、k、h。 （1）打开书，指导看ɡ、k、h表音表形图，然后指导学生认读声母ɡ、k、h的音，看图记忆字母形。 （2）讲发音要领，多作示范，让学生体会发音要领。ɡ、k的发音部位和方法相同。 （3）教读呼读音ɡe、ke、he读个轻短些。 6、指导书写ɡ、k、h。 （1）看笔顺图示和四线格中和书写规则。 （2）指导在四线格中书写。 （3）指名板写，提出注意点。 三、小结本节课学习内容。 四、多种形式巩固所学内容。 五、作业。就书描红。 第二课时 教学要求：练习拼读音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学过程： 一、用卡片复习三个声母ɡ、k、h。 二、练习拼读音节。 1、出示ɡe ke he ɡu ku hu 2、学生自由练习拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐读，指名读，“开火车”读。 （5）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2、看图读拼音词。 （1）学习双拼音词。 ①出示图一。 图上画了谁？他正在干什么？ ②出示： 练习拼读，直呼，指名拼读。提醒学生读准第三声。 ③出示： 指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。领读，指名读。 ④出示： 学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。 （2）学习单音节词。 ①出示另外3幅小图，指名说说图意。 （图一：一只鸽子衔着橄榄枝。） 图二：一只老虎在路边散步。 图三：两只仙鹤在水边休息） ②将三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 ③学生看图练读音节。 ④指名拼读，齐读，“开火车”读。 第三课时 教学要求： 进一步学习声母ɡ、k、h的读音及ɡ、k、h开头的音节，完成汉语拼音练习本和习字册上的作业。 教学过程： 一、抽读字母卡片： 二、拼摆音节。 请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示音节，学生在桌上拼摆音节。 幻灯显示：虎、鹤、读书……学生拼摆，相互检查。 3、说绕口令，找出音节是hua ɡu hu bu的字。 小花鼓 一面小花鼓，鼓上画老虎， 小槌敲破了鼓，妈妈用布补， 不知是布补鼓，还是布补虎。 三、作业 完成习字册上的作业。 板书设计: 教学反思: 6、j q x 教学要求： 1、学会3个声母j 、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读方框内j 、q、x与单韵母组成的6个音节。了解j 、q、x 与ü相拼时ü上两点省写的规则。 3、会看图读拼音。 教学重点：充分运用表音表形图，掌握读音记住形。 教学难点：了解j 、q、x 与ü相拼时ü上两点省写的规则。 教学准备 卡片、教学挂图、教学光盘、小黑板 教学时间：2 课时 第一课时 教学要求：学会3个声母j 、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。 教学过程： 一、复习已教声母和第5课的6个音节。 二新授 1、导入新课。 2、出示情境图，指导说图意，背语境歌。 （1）日历上看出是星期几？ （2）妈妈正在干什么？ （3）小女孩又在那儿干什么呢？ （4）指导背语境歌。 3、学习声母 （1）指导发音。 j 、q：发音方法基本相同。发j挤出的气流较弱，发q挤出的气流较强。 X：舌面前部抬高接近上齿根和硬腭的前端，留出窄缝，让气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。 根据发音要领，指导学生边体会边发音。 （2）指导书写。 ①让学生 先观察笔顺图和它们在四线格中的书写规则。 ②指导一个一个地书写。并指名板写，提出注意点，并用儿歌帮助学生记忆字母的形。 三、巩固所学内容。 四、作业 1、就书描红。 2、熟读声母j 、q、x。 第二课时 教学要求： 1、认读方框内的音节。 2、了解j 、q、x 与ü相拼时ü上两点省写的规则。 教学过程： 一、检查复习 1、说字母 的形，让学生读字母音。 2、板书j 、q、x，齐读。 二、新授 1、打开书看图，了解图意。 ü碰到j 、q、x，两点去掉还读ü。 2、告诉学生，在普通话里，j 、q、x 不与ū相拼，因此，音节ju、qu、xu中的u实际上都是ü。 3、拼读音节： j