抓住“案例”的教学.ppt

* 2、研读课标，抓住“案例”的教学重点 四、注重“案例”的处理，提高教学有效性 课程标准内容 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 ①掌握流域的特殊性和整体性特征；②可通过图表分析某流域开发的地理条件和必要性；③可针对某个流域提出开发建设的建议；④可针对某个流域提出综合治理的对策措施；⑤掌握流域开发的核心问题；⑥掌握流程图的读图方法和使用特点；⑦通过案例可说明流域开发对沿线地区经济发展的影响。 ①不能就田纳西河的具体位置、气候背景知识等区域知识深挖落实；②不能让学生将该流域作为区域知识蓝本分析背诵；③可以通过该案例的学习进行适当的提炼，总结得出分析一般河流流域开发的自然背景要素以及一般方法；④注意将案例中的共性规律提炼出来加以总结，使其成为研究河流的共性方法和手段；⑤探究流域综合治理与开发的步骤、方法；⑥注意知识的迁移：以我国的某流域为例，来分析、诠释河流治理开发规律。 分析流域开发的地理条件的方法 自然地理条件 人文地理条件 流域的位置特点 流域的地形特点 流域的水文特点 流域的资源情况 （矿产资源、旅游资源等） 流域的人口状况 经济发展基础 有利因素 不利因素 探寻发展方向 探寻综合治理对策 流域综合开发的一般方案 防洪效益 航运价值提高 电力供应 防 洪 航 运 发 电 灌溉、渔业 旅 游 土地利用规划 增加收入 （08高考山东卷）流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 （1）说明A支流的水文特征。（6分） 流量季节变化大(汛期在夏季)；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大。 （2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。（6分） B支流：开发水能；发展旅游。C支流：发展航运。 （08高考山东卷）流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 （3）指出图13中土地利用不合理的现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。（10分） 土地利用不合理现象：坡地开垦；围湖造田； 对湖泊及其下游的环境影响：湖泊淤积，湖面缩小；生物多样性减少 ；调蓄功能减弱，加大下游洪灾威胁。 （08高考山东卷）流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 （4）如果在该地区选址建水库，你认为除上述方面的资料外，还需要收集哪方面的必要资料?（3分） 地质资料；河流水文资料；社会经济资料。 （08高考山东卷）流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 3、从引导学生深入思考问题的角度，加工案例。 四、注重“案例”的处理，提高教学有效性 主体案例的选择：典型性、说明性、可迁移性 为什么选择美国田纳西河流域？ 田纳西河流域是世界上较早以现代综合理念进行开发的范例（始于20世纪30年代） 田纳西河流域管理局（TVA）有丰富的流域综合治理经验，整个管理体系运行了大半个世纪，至今仍然发挥巨大作用，具有现实意义。 3、从引导学生深入思考问题的角度，加工案例。 四、注重“案例”的处理，提高教学有效性 种植棉花 扩大种植面积 高强度利用耕地 炼铜 以木炭为燃料 大量排出含SO2的废气 采矿 乱开滥采 早期开发利用方式 读以下框图，说明田纳西河流域早期开发利用对环境的影响。 扩大种植面积、开矿乱开滥采、用木炭炼铜导致森林砍伐、植被破坏，造成水土流失（加重）；高强度利用耕地导致土地退化；大量排出含SO2的废气，不仅污染大气，还会形成酸雨污染土壤和水体，影响生物