小学信息技术教学的策略论文.doc

小学信息技术的教学策略 小学信息技术的教学策略 通过师生交流和信息反馈,教师做到关心学生生活,了解学生思想动态,洞察学生细微变化,和学生交朋友,让他们真正尊敬你,支持你,愿意上你的课,喜爱你所教的学科。学生喜欢你是激发学习兴趣的一个先导条件。 小学生最主要的心理特征就是好奇、好动,根据这一特点,在教学时把计算机课融合与游戏之中,激发学生学习计算机的兴趣,让学生在兴趣中展开课堂学习。信息技术对小学生来说有一种莫名的吸引力。要让信息技术对小学生的吸引力永远保持,就需要教师的智慧了。小学信息技术教学的根本目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能。计算机的基础知识和基本操作对小学生来说是非常枯燥与乏味的，很容易让学生对学习计算机失去兴趣,我们不但要让学生积极学习,还要让他们在快乐中学习。所以,以兴趣激发学生的求知欲望,是提高教学质量的重要保证。在小学信息技术教学中,什么样的教学才能适应学生发展的需要呢?　　 一、注重师生交流,增强师生情感，让学生“想”动 　　 师生交流可以很好的增强相互之间的理解和情感。心理学研究表明:任何一堂课教师与学生之间都会以教师的情感为核心,去影响学生的情感,进而形成师生之间的情感互动。师生之间情感的增强将会进一步激发学生学习的信心和积极性,进而大大提高信息技术课堂教学的效果和效率。 　　因此,教师要明确表示出对学生的关怀。通过师生交流和信息反馈,教师做到关心学生生活,了解学生思想动态,洞察学生细微变化,和学生交朋友,让他们真正尊敬你,支持你,愿意上你的课,喜爱你所教的学科。学生喜欢你是激发学习兴趣的一个先导条件。 教授基本操作方法,让学生“会”动 　　 小学信息技术教学中的基本重点就是让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标。但我们要让学生们明白要想达到自己的目的不能只会机械地操作键盘和鼠标，而是要让键盘和鼠标去指挥计算机。那么怎么才能让学生灵活、熟练地操作键盘和鼠标呢？计算机小游戏就是最好的“老师”。计算机小游戏的操作将成为学生们对键盘和鼠标操作做好的教师,例如在《空当接龙》游戏过程中,学生们必须熟练操作鼠标的左键、右键、移动和单击等基本操作方法,才能顺利地完成游戏。而在《金山打字通》这个软件的键盘游戏中,也只有通过熟练掌握键盘中的各个键,才能顺利过关。学生们在游戏过程中对键盘和鼠标的使用逐渐熟练,掌握了键盘和鼠标的操作使学生操作计算机的难度大为减小，也相应增加了学生学习计算机技术和操作计算机的欲望。 　　 激发求知兴趣,使学生“”动 　　 小学生最主要的心理特征就是好奇、好动,根据这一特点,在教学时把计算机课融合与游戏之中,激发学生学习计算机的兴趣,让学生在兴趣中展开课堂学习。在给学生上指法课时,如果单单按照课本练习,学生很容易就产生厌倦心理,不利于教学。针对这种情况,首先让他们掌握手指分工,然后进入《金山打字通》得“飞机打字母”游戏中。只见字母符号从“天”而降,由慢到快,这时需要学生快速按下相应的键,才能击落它,只有提高按键的正确率才能得到高分……这样一来,学生的兴趣就一下子被激发了出来,同学之间也展开了竞赛,从而激发学习的尽头,同时也将枯燥乏味的指法课变的有滋有味。在游戏中不知不觉锻炼指的灵活性,提高了输入速度 　　 在小学阶段,不仅让学生学习计算机简单常识和基本操作,应该把教学重点放在计算机应用上。培养学生的动手能力、思维能力,。