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合肥工业大学建筑与艺术学院 共 建筑学专业课程教学 讲义 建 筑 设 计 原 理 合肥工业大学 建筑与艺术学院·建筑学系 1公 第四章 功 能 一个城市的伟大之处不以建筑物的高度，公交体系的长度和宽度，或者夜总会，运动场，会议中心的质量数量来衡量。 人比建筑更重要。 规划必须在不断发展的城市化过程中反映出城市与其周围区域之间的基本动态的统一性、并且要明确邻里与邻里之间、地区与地区之间以及其它城市结构单元之间的功能关系。 第一节 功能的涵义 一、基本功能 1．特点：以“行为单元”为衡量尺度，注重基本的空间尺寸。 A． 宏观的，自然、历史、文化、社会等；微观的，个体的体察、体验等 ? 方法 拓展（分解、离析、重组、强调等） 1 三、典型功能 1．功能的高度概括化化、哲理化 2．丹下健三的“典型功能”概念 当今世界丰富多彩。人们的生活水准和生活状况各不相同，他们生活在各种各样的地理环境，气候、社会经济体制、文化背景、生活习惯和价值观念都不一致。因此，他们进一步发展的方式也理应不同。人居环境规划必须充分尊重地方文化和社会需要，寻求人的生活质量的提高。 将各种要素尽可能地予以考虑，设计一个在功能上和形式上都适宜居住的结构。 ——国际建协、华沙宣言 1981 图 例： a）21班幼儿园 b）路易斯·康 P56 （理查德医药大楼） c）杨廷宝 P162（北京和平宾馆） d）东孝光 P47 （“桥”式住宅） e）矶崎新 P114（大分县图书馆） f）浙江大学 合肥高新技术区康居工程方案（“道路”功能的拓展） g）矶崎新 P124（群马美术馆） 第二节主要使用的部分设计 一、基本间 1．合适的大小和形状 A． 取决于“行为单元”： B． 参阅相关规范的“面积使用定额”：如中小学校的教室，中学每班 按照50人计算，每人1-1.2M2/人,小学按照每班50-54人计算,0.9-1M2/； C． 形状：以矩形为主，使用灵活、结构合理、施工方便，经济合算； 也有例外，如：蜂窝式住宅，采用三角形为模数；华盛顿国立美术馆亦是如此；也有的是采用圆形。 2．良好朝向 A． 一般朝南为宜；黑龙江和云南等地例外； B． 某些要求光线均匀的房间，如绘图室、美术室、化验室、药房、手 术室、陈列室等要求朝北。 3．自然采光 1 A． 直接的自然光线 B． 有足够的照度和均匀的光线 （a） 采光系数 （b） 数室、绘图室、陈列室、比赛厅 C． 光线的方向；要求光线投向主要使用区，如陈列室的展品陈列区， 体育馆的比赛区，商店的橱窗内，教室的黑板和课桌；在某些房间（如陈列室、橱窗和阅览室）要避免太阳的直晒光，以免展品、商品、图书晒后变质或褪色。 D． 避免反射光：光线射到玻璃面或油漆的光亮表面，往往产生一次发 射或二次发射——关键在于采光口的设计 4．自然通风：进风口/出风口，平面设计/剖面设计，利用风压 5．利用率高：平面——门的位置，剖面——楼梯的利用。 二、开间、进深和层高 1．开间和进深的确定 A． 取决于室内家具和设备的布置，满足人们的活动要求； B． 考虑到结构布置的合理性； C． 考虑到采光方式的影响； D． 视觉条件：如视角、水平视角、垂直视角的要求： 2．层高的确定 A． 有利有采光、通风和保暖； B． 与房间的高、宽成合适的比例，给人以正确的开间感； C． 考虑房间的不同用途、满足室内的正常活动 D． 楼层或屋顶结构层的高度及构造方式 三、自然采光方式 1．自然采光种类 A． 侧墙采光： （a） 普通侧窗：直射光、光线不均匀、容易产生眩目光，有一次反 射和二次反射现象 （b） 高侧窗：室内窗台高于2.0米以上的侧窗，避免一次反射及眩 目光 B． 顶部采光 a） 采光口 1（ （b） 采光天窗 2．不同建筑类型的采光处理 A． 展览建筑 （a） 防止直射光：特别是防止西晒 （b） 防止眩目光：利用挡光板或发射机遮挡光源——采光口哎呀人 工照明的光源 （c） 避免反射光：将陈列柜的玻璃面适当倾斜即可避免 （d） 防止虚象产生：相对增大陈列处的亮度，减弱观众处照度 B． 教育建筑——教室 （a） 单面采光——进深一般小于窗顶高的二倍 （b） 减少窗间墙的宽度 （c） 利用天花板、墙面或室外地面的发射，增加教室深处的照度 （d） 防止直晒光——遮阳/折光片/散光玻璃/色彩（偏于浅淡）/光 滑程度 C． 体育建筑 （a） 主要是室辅助部分设计 公共建筑的辅助部分包括：行政管理用房、厕所、盥洗间、卫生间、供应服务用房，如旅馆、托儿所、幼儿园中的厨房、洗衣房等以及设备用房（锅炉房、通风机房等）和库房、车库等附属用房。 第四节 交通部分设计 一、