图表的制作教学设计及教案.doc

《EXCEL中图表的制作》教学设计 泗水县子路中学 杨燕 伴随着素质教育的不断推进和新课程改革的实施，图表的应用已经逐步走进了学生的学习与生活中，本年级地理学科中在气温、降水量以及人口分布等章节中也有根据给定数据进行图形表示等讲解，但是这些图表的制作要求学生借助于笔和纸，手工绘制，相当烦琐。相比之下EXCEL的图表制作恰巧为我们的绘制带来了便利、快捷的操作和各种样式的设定，无疑充分显现了信息技术学科的优越性。 按照集体备课教学安排，EXCEL图表我安排了1.5课时，图表制作和编辑是EXCEL的重点内容，当初计划就是放到EXCEL中详细讲解。部分老师以及学生都会认为这部分内容很简单，选择好数据采用图表向导一路“下一步”，系统就可自动创建，其实不然，图表向导的四个步骤有很多的知识点（如图表类型的选择、数据源的选择等），此外在本讲里如何去选择图表类型以及如何去选择数据对初中生来说是重点，同时也是难点。图表的编辑，主要是图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等，学生有了WORD图文混排的基础后，图表的移动、图表大小的调整等都是相当简单的操作，而美化图表的一些操作，如设置图表中的字体、字号，设置图表背景颜色、设置坐标轴等，对于学生亦并非难点。考虑课时关系以及教材的安排，这些内容我将另外安排0.5课时，本堂课不再过多展开。 按照教材教学内容以及课时的安排，教师不可能详细展开介绍其中的每一个知识点，考虑到课堂教学教师主导作用以及学生主体作用的发挥，本节课采用任务驱动下的学生自主、探究学习，让学生在已有的知识结构以及老师的问题引导下操作，并在操作的过程中继而发现问题，提出问题并经同学间的讨论、教师的帮助后解决问题，最终建构新的知识体系。 课堂教学详案 课题：EXCEL中图表的制作 课型：新授课 班级：初一（9）班 一、教学目标： 知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择 4、理解并掌握图表源数据的选择 过程方法：1、采用教科书对比引入 2、开展任务驱动，学习新知 3、进行问题探究，突破难点，巩固所学 情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质 二、教学重、难点 教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择 教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择 教学关键：对图表所要表现内容的理解 三、教学方法 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 利用多媒体教学网络一套 四、教学过程 1、对比引入 利用现有地理教科书中的各种图表引出学习任务，强调EXCEL中首先建立数据表格，其次借助图表来更直观地展示 教师演示插入图表过程并交代本节课任务。 2、操作交流领悟 在阅读书本的基础上，在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回答以下问题： 问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？ 问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？ 问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？ 问题D：若当前图表类型选择有误，怎样修改？ 使用数据为： 世界大河水量径流模数比较 河流名称 尼罗河 长江 亚马逊河 密西西比河 刚果河 径流模数 0.79 17.6 17 5.8 10.6 目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型，源数据，选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项 3、设问探究巩固 任务2：A：要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。 2050年世界人口（单位：亿） 洲 人口 亚洲 52.68 北美 3.92 欧洲 8.28 拉美 8.09 非洲 17.68 教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？ 学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比 根据以上结论，制作柱形图和饼图 B：绘制世界人口随时间变化图 世界人口 年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90 此处学生容易犯错误，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（图表向导步骤2数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”的选择方法） 目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择（步骤1和步骤2