四年级上册人教版教材知识点——写作特点及结构.doc

四年级上册人教版教材知识点——写作特点及结构 项目 内容 写作结构/写作特色 第一课：观潮 写作顺序：潮来前——潮来时——潮去时 事物变化特点：平静---隆隆的响声---一条白线---一堵水墙---千万匹战马---风号浪吼---平静 衬托的写作手法---观潮者的动作神态不仅写出了观潮的盛况，也衬托出了钱塘潮的奇特壮观---人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚 段落结构①‖②‖③④‖⑤ 第二课：雅鲁藏布大峡谷 第四自然段总----分----总的结构 段落结构①‖②‖③④‖⑤ 第三课 1、? 静态描写、动态描写 2、? 点面结合的写法 段落结构①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩111213‖14 第四课 想象 段落结构①②‖③④⑤⑥⑦ 口语交际——抓住事物特点 习作------事物特点、写作顺序、想象 项目 内容（第一单元） 写作结构及特点 1、 课文按潮来前、潮来时、潮过后的景象展示大潮由远而近，奔腾西去的全过程。 2、 写作特点： （1）语言优美，富有感染力。 （2）从不同的角度观察，从不同的方位顺序写大潮的雄伟壮观，气势磅礴。 （3）采用动静结合的描写方法，于对比中显示特征。 （4）课文结构清楚，层次分明。 1、文章按照地理位置、峡谷形状、景物奇观、重要地位的写作思路。 2、写作特点：（1）文章采用列数字的说明方法。（2）文章运用对比的说明方法。 （3）文章语言优美，文笔简练。 1、本文写作顺序作者两次在“鸟的天天堂”所看到的美丽景色。 写作层次：第一次：榕树；第二次：鸟飞。 2、 写作特点 （1运用静、动结合描写方法，使文章具有变化美和结构美。 （2）点面相结合描写景物的方法，使景物既有整体感，又细腻生动。 1、课文描写火烧云上来到下去过程中颜色和形状变化。 层次：总写：晚霞 分写：云的颜色、形状变化。 2、写作特点 （1）文章展开丰富的想象，将事物的景台和动态巧妙结合起来。 （2）文章采用“总分式”结构，层次分明。 写作构思： 1、 写自然景观注意抓奇特之处来写，写作要有一定的顺序。 2、 语言要具体、生动，富有想象力。学习动静相结合的描写方法。 ? 项目 内容（第三单元） 写作结构 三 1、 课文运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。 2、 层次：（1）砌墙前，花园四季如画；（2） 砌墙后花园只有寒冬； （3）拆墙后，花园春意盎然； 文中多处进行了对比，使人物性格更加丰满，故事情节跌宕起伏。 1、文章按照故事发展的顺序叙述的。 2、 层次：十年前三个牧童挖泉水；十年后三个青年的经历证明了幸福的含义。 1、拟人体童话故事，按起因、经过、结果的顺序。 2、层次：起因：鸟儿榆树约定；经过：寻找熟朋友；结果：实现诺言 1、 拟人体童话按照事情的发展顺序。 2、层次： 小木偶的故事 开端：小木偶只会“笑” 发展：小木偶被冤枉、怀疑、误解； 高潮：小女巫赋予小木偶所有表情； 结局：小木偶获得真正快乐； 写作构思： 1、 突出童话的特点，激起读者阅读兴趣。 2、 可以续编童话也可以自编童话。 3、 童话选材广泛。周围一切事物都可以作为你写作的素材。 4、充分发挥丰富的想象力，把事情起因、经过、结果写清楚，要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要学会抓住细节描写突出文章的中心。 单 元 内容（第四单元）写作结构 四 1、 课文对鹅的叫声、步态、吃相的描写； 层次：总写鹅的特点；分写叫声、步态、吃相； 2、 写作特点： （1）运用对比的方法突出鹅的特点。 （2）作者善于运用反语来表达自己的感情。 （3）文章采用先总写后分述的写作方法。 1、文章对白公鹅所作所为，表现鹅的派头。 层次：总体形象：海军上将派头 分述：走路姿态、活动 2、写作特点： （1）运用拟人和夸张的写法，语言风趣而幽默。 （2）善于运用反语来表达最这对鹅的喜爱之情。 1、 本文描写猫的古惯性格和满月小猫的可爱 层次：大猫—古怪； 小猫—淘气 2、 写作特点 （1）文章感情真挚。 （2）语言平实，无雕琢之感，只是将事实具体的写出来，表现猫的性格特点。 1、 课文描写：作者对母鸡又讨厌到尊敬的情感变化。 层次：讨厌—浅薄、尊敬—伟大 2、写作特点 （1）???? 作者以情感变化为线索，采用先抑后扬的对比手法，突出母鸡的伟大。 （2）本文语言口语化，直白自然，使人感到亲切的舒服。 写作构思： 1、 写自己喜欢的小动物，注意写出小动物的特点，学会仔细观察。观察可以按从整体到部分后从部分到整体的顺序进行。 2、 观察小动物的静态，写好的外形特点；观察小动物的动态，写出小动物的生活习性。 3、 注意用词准确，尽量做到语句优美。恰当运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。 课文 写作特