八下第三四五六单元教学案答案.doc

安塞腰鼓 第一课时 四个场面 5~13：宏伟的场面 14~17：雄壮的响声 18~22：击鼓的后声 23~27：奇丽的舞姿A、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） B、骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象） C、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） D、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成） 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （排山倒海，气势磅礴） 小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 侧面烘托，用环境和观众的感受，来烘托鼓声，使鼓和周围的环境、观众融为一体表现了鼓声的震撼力。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!?(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)? 明确：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 品析：‘农民衣着包裹\、\消化着红豆角角老南瓜\反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气淋漓的后生的强健有力。多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。?(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)? ?明确：江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。课文写我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地朗读。 华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。课文写我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地朗读。 华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”B、我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！” C、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 D、他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。 2、作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。示例：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 赏析：比喻，有生活感，形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。 （1） 传神的用词。（作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。） A、“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。 B、他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字本来是用作待人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功地描述了华明认真的模样。 （2） 精巧的修辞??修辞运用恰当使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神 A、“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，形象地把天空上的光线变化过程展现出来。 B|“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。 （这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平时注意观察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰富的原因。）总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。读得要舒缓，悠然，轻松，愉快。?文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？ 答：排比。分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。 舞蹈要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。?卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗？从哪里看出来？ ?有。因为所有优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。?作者是怎样运用修辞手法来描绘卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？在文中各划出一处并作批注。? 比