赵桂兰的教育故事2013 4.doc

我的教育故事 宽容是一种无声的教育 其实，每一个孩子都　是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我想起了自己工作中遇到的这样一位学生 她叫 刘睿是一位性格内向且又任性的女孩，学习一点也不认真，因此，每次的考试成绩总是糟糕透顶，让教过她的老师都头疼不已。俗话说：对症下药。所以，刚接手这个班时，我便仔细的观察她，找她差的根源。我发现原来课堂上她从不爱举手发言，甚至听课也心不在焉，每次作业也是草草了事。所以，导致她学习成绩如此差。找到了根源，于是，我把精力大部分放在她身上。一旦发现她上课不专心，我就立即毫不客气的提醒她。下来之后，我还多次找她谈话，也多次在她父亲沟通，可是一点也不见好转，甚至还有些严重了。 说她任性，在一次学校队列操比赛中，她是参赛选手，那天她穿着一双又厚又大的黑色旅游鞋，我给她找了一双合适的鞋让她换，可她死活都不换。最后，应她鞋的原因，还有做操中出错多，与大家不一致，当然影响了全班，没拿到理想的名次。同学们指责她，我也认为她没有集体荣誉感，也很生她的气。 想到我花了这么多心血，却没一点效果，怎么回事？古人云：“教不严，师之惰。”难到我严格的要求孩子有错吗？问题出在哪儿呢？我感到了深深的疑惑。有一次我看到了一本名叫《中国教师缺什么》的书，我才恍然大悟。书的第一章就指出：中国教师缺乏爱，其实并非缺乏爱，而是缺乏真爱。书上这样写着：“……倘若失去了宽容，爱就变成了苛求……” 我身为老师，难道就不能宽容孩子们的缺点或错误吗？从此，我对刘睿微笑起来，课堂上间多提问她，课后也多接近她，发现她有什么不对时，我也不会立即严厉的点名批评她，只是用眼神暗示她。真的犯了什么大错时，我也会心平气和的找她来，给她讲明道理，而不会对她大发雷霆。而一旦发现她有丝毫的进步，便会在班上毫不吝啬的对她进行表扬。渐渐地，她在课堂上爱举手发言了，课后也喜欢围在我身边，和我摆谈她的心里话。于是，我就利用她和我谈话的机会，给她提一些要求。谁知，她和我谈完话后，私下里开始努力的去改正，去做好。于是，她不仅在行为习惯上有了很大的转变，而且学习上进步也很快。 由此可见，宽容的力量多么大呀！ 它比严厉的批评、比令人生畏的小棍要有用的多。发现孩子的缺点或错误，多给孩子爱心、耐心，孩子就会愿意接近你、亲近你，你说的话，才会愿意接受，慢慢地缺点就会改掉，错误也会改正。 所以,现在在工作中，面对学生的上课迟到,我不在是不分青红皂白，命令他们站在教室后面去，并当着大家的面，狠狠地批评一通。而是微笑地示意他们回到位置，继续讲课；面对学生的犯错，我不在大发雷霆，而是晓之以理，循循善诱；面对差生的不足，我不在强求，以平和的心态，去引导他们积极上进。在我的宽容中，学生迟到的现象没有了，学生的犯错越来越少了，差生也进步了。 一次次的严肃认真的批评教育，没能解决问题，而稍给学生一点宽容和理解，却使情况趋于好转这足以证明，在我们的教学中，教师与学生是平等的，教师应该关心和尊重学生，对学生所犯的一些错误，拧堵拧塞是一种被动的办法，治理河道，以梳为主，宽容的对待学生问题，才能给学生提供一个健康的成长环境。因此，学会宽容是教师的职业道德。 我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能有些孩子经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们老师偏离了方向。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，