班主任工作1复习题.doc

复习题（班主任工作12-13年度2期） 一、名词解释 重要他人P15 ：重要他人是社会学的基本概念，顾明远主编的《教育大词典（第六卷）》中认为，重要他人是对个体的自我发展（尤其是在儿童时期）有重要影响的个人和群体，即对个人的品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈群体。美国心理学家埃里克森把人生发展分为八个阶段，每个阶段都有影响其发展的关键影响人，即重要他人。 班级非正式群体P30：是指班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体，该群体具有两面性：在班级正式群体的凝聚力强、有威信、起积极主导作用时，他们会帮助班级完成一些有益工作，甚至起到班主任、班干部不能起到的作用。它的负面作用是常常削正式群体凝聚力，甚至影响破坏班级正常工作的开展。非正式群体核心人物的言行，往往左右班级舆论，甚至造成群体成员心理和行为的偏离。 班集体舆论P100：班集体舆论是指在班集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。 平行教育平行教育源于前苏联马卡连柯提出的平行影响教育思想。是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。教学反思是指教师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。从马克思唯物主义哲学的角度来说，应该这样解释：锁就像是一个问题，钥匙就是一个答案，这个世界有这个问题，那么就在这个世界上一定会有这个问题的答案 一把钥匙开一把锁------指的是具体问题具体分析，就是矛盾的特殊性原理的要求首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要身教重于言教论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是说：当管理者自身端正作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。对于教职人员来说，教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。教师的榜样作用不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育，为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量。它潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效楷模。无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。所以儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要道德教育者，是学生成长中不可忽视的人。所谓刻板效应，又称刻板印象、社会定型、定性效应，是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法是还没有进行实质性的交往，就对某一类人产生了一种不易改变的、笼统而简单的评价，这是我们认识他人时经常出现的现象。 有些人总是习惯于把人进行机械的归类，把某个具体的人看作是某类人的典型代表，把对某类人的评价视为对某个人的评价，因而影响正确的判断。刻板印象常常是一种偏见，人们不仅对接触过的人会产生刻板印象，还会根据一些不是十分真实的间接资料对未接触过的人产生刻板印象刻板效应在学校教育、管理工作中，是屡见不鲜的，造成这一效应的主要原因是偏见在作怪。它使我们对人的认识产生一个定势，只见树木，不见森林；观其一点，不及其余,只看现在，不看发展；只讲缺点，不讲优点；单凭印象，不顾实际；注意表面，忽视本质；先入为主，不作深入；主观臆断，罔顾客观如此等等刻板效应对教育、管理工作的危害是显而易见的因此，无论在教育中，还是在管理中，我们都应设法避免这些不良效应的发生。我认为要做好以下几个方面：一、及时发现问题，防患于未